浅谈小学低段写字兴趣的培养

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1、浅谈小学低段写字兴趣的培养汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结品。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。《小学语文教学人纲》明确指出:”写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力……"一、给学生一个良好的榜样示范。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学牛有着

2、特殊的影响。教师的一举一动，一言一行;都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时,放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活牛主的写字标本，使学主潜移默化地受到了教育。二、培养学生的写字兴趣。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生來说，

3、凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养：1、生动有趣的故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。A、古人的故事:王羲之每天”临池学书”，清水池变”墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。B、解字说意，编写小故事:为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析

4、字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围屮对汉字产生好奇的探究之情。2、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。A、作业星级制度:每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业,并给予奖励。B、个人竞赛:每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学在学习

5、园地展出，获得进步奖的学生得到一个”小动物”.三、保证练习时间，因材施教。学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是冇差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的耍求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密。而对于速度较慢，接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异，因材施教的办法，使后进生的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。。低段学生的易变性

6、还是比较大的,我将继续努力，加强学生良好写字习惯的养成。对写字有困难的学生，我会重点指导，让我的每一个学生都能把字写得好一点！