浅谈小学低段学生写字兴趣的培养李辛

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浅谈小学低段学生写字兴趣的培养河北省承德市营子区滨河路小学李辛［摘要］我爱你，但我没法替你，我能为你引路，但不能代替你走路。培养学生的写字兴趣并不是一朝一夕的事情，要让孩子喜欢写字，爱上写字，并自主养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。对于小学低年级的孩子来说，写字是一件很枯燥、无聊的事。教师首先就要激发孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，对于小学低段的学生来说，需要激发孩子学习的兴趣，并通过不同的方法培养孩子的写字热情。［关键词］激发兴趣培养习惯培养热情［正文］唐朝的张怀谨说过字是“无声之音，无形之相”。还有人说过：字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，讲国学，学国学，写字这一国学传统绝不能丢。毋庸置疑，写字是一项重要的语文基本功。写字教学在课程改中具有十分重要的意义。但是在实际教学过程中，部分孩子不原意写字，更不愿意练字。 他们认为这很无聊、很枯燥。但书法基础教育的必要性与其训练方法枯燥性也将是必然的过程；低年级孩子好动活泼与书写训练的严格枯燥，给我们老师提出了更大的挑战。但是我觉得只要方法得当，激发学生对写字产生兴趣，学生就不会觉得写字是枯燥无味的，相反会觉得这是一件快乐的事情。激发兴趣，培养热情我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣对于学习来说何等重要。小学生对学习的兴趣有一个转化的过程，特别是刚入学的儿童对上课感兴趣，往往是因为在课堂上老师要讲故事。而且小学低年级的学生模仿欲非常强烈，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，并激发他们对汉字的喜爱。1、故事诱导低年级学生对故事非常感兴趣，也愿意听故事，讲故事，他们喜欢故事中的人物，并崇拜着他们。书法史上也有许多脍炙人口的故事，比如“墨池”、“笔冢”“王羲之练字的故事“等等。教师可以在课上练字时讲一进这些故事，也可以在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。既有知识性，也有 趣味性，是练字的生动教材，不但可以提高学生兴趣，也可以在潜移默化中督促他养成持之以恒的品质。2、美感熏陶一手漂亮的字，可以给人以愉悦之感，欣赏一手美观的字跟欣赏一幅漂亮的画的感受是相同的。小孩子喜欢画画，因此我把写字教学与画画相结合，不但使学生乐意写、爱上写，而且有效地激发了学生的兴趣。由于象形字跟图形在形状上相似，学生在学习过程中通过看图比较从而认识生字，并且喜欢生字，我就趁机启发引导学生：其实写字就跟画画一样，要认真观察字形特点，注意间架结构以及写在田字格中的位置，然后才用心地照着写好每个字。我还作了比较，把一些在田字格中找不准位置的字，或者是写得太大或太小的字与范字进行比较；再把写得随便了事的字与范字进行比较，让学生辩别哪个字写得好，学生很容易就能分辨出来。学生的兴趣对于学生的学习起着至关重要的作用，因此培养孩子的学习兴趣应该是教师在写字教学中的首要任务，一旦孩子的兴趣被培养出来，在以后的教学中会起到事半功倍的作用。