论初中生性教育的误区及对策

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1、论初中生性教育的误区及对策论初中生性教育的误区及对策［摘要］为了探索青少年生殖健康教育的有效途径，本文对初中生性教育的误区和盲区进行了探讨，尝试了生理卫生教学与性教育相结合的新模式，提出了应对的方法和策略。［关键词］初屮生；性教育；方法；目标；自1994年世界“人口与发展”国际会议提岀“保护和提倡青少年生殖健康权利，要认识到青少年的特殊需求，开展有针对性的适合他们的项目，提供性保健和生殖健康的教育和信息”以来，许多教育界、医学界、生物学界和社会学界人士从各自的学科出发，进行了富有成效的探索，进而明确提出了对青

2、少年的性教育问题，怎样教比教什么更为重耍的论断。笔者利用从事校医工作的有利条件，将初中生生理卫生、性教育、青春期健康教育三者有机结合、相互渗透、互为补充，在提高初中生性素质方面取得了成效，现撰述如下，以图抛砖引玉，共同推动该项工作的全面实施。1目的及意义1.1必要性素质教育的内涵要求我们必须对初屮生进行性教育。屮国教育发展纲要指出：中学教育必须把应试教育转向素质教育，着力培养和造就具有较高科学文化素质，实践操作能力强，思想道德文明，身体健康的复合型后备人才。市此表明，对初中生进行性教育，提高他们的性素质，是深

3、化素质教育的必然，它既关系到教育改革的成败与否,更关系到当代初中生能否成为二^一世纪合格人才的问题，在一定的程度上还将涉及到他们的子孙后代的身体索质，因此做好初中生的性教育工作，势在必行，功在千秋。1.2紧迫性初屮生的生理特点要求必须对他们进行性教育。初屮生正处在长身体的笫二个发育高峰期，随着性器官和性功能的逐步发育完善，性心理日趋活跃，对性及其相关知识的需求日益增长。因此对他们进行有效的性教育有着重要的现实意义，对促进其终生的性与生殖健康具有深远的影响。除此Z外，当代初中牛在纶活水平提高的同吋，性早熟现象F

4、I渐增多，因而有针对性的做好性教育工作显得迫在眉睫。2教育现状2.1盲区初中&的性教育现状要求我们必须加快进行性教育的步伐。现实中的初中生受“谈性色变”性观念的束缚，性知识的信息只能从“道听途说”屮获得一些支离破碎的知识，形成了性教育的“盲区”o2.2误区受西方性自由观念的冲击，一些内容不健康的书刊通过黄色或准黄色的内容在有意无意中对青少年进行“性教育”、性诱导，致使部分初中生受到不健康的、甚至是错误的性与生殖信息的影响，形成了性教育上的“误区”。因此，在初中生中广泛地、科学地进行性教育，既能弥补性教育上“盲

5、区”的空口，乂能引导其走出性教育的“误区”，起到拨乱反正的作用。3内容及方法3.1以生理教学为基础，夯实性教育的基础知识初中生理卫生在介绍性与生殖时，主要通过“生殖与发育”一章来完成相关知识的传授，因篇幅所限，既不能完全满足学牛的性知识的渴求，也达不到性教育的目标，为此，我们在充分利用教材的基础上，再参考相关医学知识，结合医学临床实践，对教材的相关内容进行充实和完善，并突出以下几点：3.1.1两性对应，互相比较。针对性教育活动屮，要共同面对两性的实际，采用“系统比较，两性对应”法来阐明男女两性乙异同,从而避免

6、了男女两性分开教育所导致的性知识单性化的弊端，如将睾丸与卵巢对应比较，首先阐明其共同点在于：分泌性激素以维持男女性别特征，产仝生殖细胞（精子或卵子）以繁殖后代。其次阐明其不同点在于：睾丸位于男性体腔外的阴囊内，卵巢则在女性的盆腔内。这样不仅传授了男女主要性器官的功能、位置，还指明了男女性别差杲的根源和繁殖后代的奥秘，同时也淡化了性器官的神秘性，给性教育活动注入新的活力。3.1.2强调个性，把握特征。性与生殖器官在人体的组织结构和功能等方面，具有一定的特异性，教学吋必须对学生阐明：①生殖器官具有发育、成熟、衰老

7、之显著的阶段性，如子宫、睾丸、卵巢等均在人体进入青春期后，逐渐发育、成熟，而过了壮年期后又开始渐渐衰退老化。②牛•殖器官具有难于再生修复Z脆弱性，…口损伤将贻害终生，如睾丸或卵巢损伤，均会出现男女性征不明显或影响生育能力。由此使学生明口了保护性与生殖器官的重要性：利在当代，功在子孙，为以后的性保障奠定了基础。3.1.3内外并重，互为补充。在生殖系统教育中坚持内外并重，互为补充的方针。经过内生殖系统的教育教学后，在外生殖器官的介绍时，同样重视功能，淡化形态。概括性的指出外牛殖器的功能有三：①人体与外界相通的道口

8、之一，男精或女性之月经，均由其排出体外;②男、女两性生活时性接触的主要器官；③泌尿系统或生殖系统逆向性上行性感染的发源地，还是各种性病传染的主要受害器官。这样,在无形之中淡化了外生殖器官在性活动中的作用，又突出了其保护的重要性。3.2以性教育为契机，提高初中生性保健意识和能力我们对初中生进行性教育的目标是，通过性知识的介绍，使学生懂得科学的性保障方法，养成良好的性卫生习惯，建立健康的性心理活动，使它