课堂教学的其他策略研究-激发课堂活力的策略

《课堂教学的其他策略研究-激发课堂活力的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂教学的其他策略研究■激发课堂活力的策略——用信息技术激活学生探究欲望的研究课题界定：激活，是指教师在课堂教学中，所采用的方式、方法及策略，对预期达到的效果起到激励、维持的作用。木课题中只针对小学信息技术课堂教学进行教学行为的研究。学习热情即学习兴趣，是指在课堂教学小，学生对教师的教学设计的i种反感，它对学生学习起到至关重要的作用，它是大部分学生学习的主要动力。理论依据：1.发现学习教学论，发现法乂称为研究法、探究法，是指教师提供事实和问题，让学生积极思考，独立探索、自行发现并掌握相应的原理和结论的—•种方法。美国著名心理学家布鲁纳发现法的指导思想是以学生为

2、主体，认为学生要充分发挥口C的主观能动性，亲口去发现、探索所学的知识和规律，使口己成为发现者。而兴趣则是学牛的学习主要动力。2.人本主义心理学，人本主义心理学认为应该从研究人的需要出发去研究人性；它认为人的行为主要分为三个方面：心因动作（技能）、认知（智力和思维）和情感（情绪、价值观和态度），以上三者是不可分割的整体，教学各个环节必须考虑学生的情感、态度等人格因素。课题研究的背景及意义在小学信息技术学科屮常会岀现这样的情况：1.前几节课，学生热情万丈；接下来的课，学生热情几分。2・教师使用情境导入新课时，学生的热情高涨；教师教授信息技能时，许多学生的热情转移。

3、请想一下，目前的信息技术课堂中，总是过于注重学生知识、技能的掌握,忽略了学习兴趣的作用。或者开始上课时情境引入激发学习热情，之后乂只重视知识与技能的掌握，不注重学生兴趣的维持，导致学生热情的转移，最终达不到预期的效果。小学信息技术学科是一门融知识性、趣味性和技能性丁一体的新兴学科，它在提高学生学习热情、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力方面发挥着特殊的作用。作为信息技术教师，在课堂教学中还有许多问题急待深入研究。如：什么样的课堂是学生喜欢的课堂？如何激发学生学习兴趣？采取什么样的教学策略能提高教学效率？只有解决了这些问题，才能真正落实激活学生学习热情

4、的理念。研究目标：1.在课题研究的实践中，让学生找到学习动力，激励他们进一步深入学习的欲望，维持他们的学习热情，使课堂教学达到更好的效果。1.课题的研究有利于教师在教学设计时，找到学生的兴趣，设计出维持学生兴趣的教学设计，促进教师的专业成长。2.打造兴趣促进学生学习，兴趣维持学生学习热情的信息课堂。研究内容：1、什么样的课堂是学生喜欢的课堂？如何激发学生学习兴趣？2、激活信息技术课堂中学生学习热情的方法和有效策略。具体包括：①信息课堂中的教学内容选择的策略。②信息课堂中设计教学过程的策略。③信息课堂屮创设课堂氛围的策略。④信息课堂中进行教学评价的策略。3、探索

5、激活学生的学习热情对学生成长和教师专业发展的影响。课题创新要点：信息课堂不仅是教师的教与学生的学，更是学生在学习热情促使下进行的自主探究。激发学生兴趣并维持学生的兴趣即是激活学习热情，学生就有了自主学习的动力，因此，激活学习热情可以促进学生的发展。研究过程：第一阶段：（2008年7月一2007年9月）确定研究课题，制定研究方案。第二阶段：（2008年10月-2009年5月）采取行动研究以及总结研究的方法具体进行实践研究，积累素材，及时整理收集相关资料。第三阶段：（2009年6月1日一2009年8月30日）针对具体的研究经验，采取论证和检验的方法，完善研究方案。

6、第四阶段：（2009年9月）整理好和关课题成果资料，撰写课题研究总结，进行成果汇报工作。研究方法：1、行动研究法，针对提出的研究内容，边研究边实践，直至解决问题，同时做好与专家的沟通，及时反思调整自C的研究。2、经验总结法，在犬量实践研究的基础上，总结经验发现规律。应用于总结整理阶段。课题研究的条件及预期成果：1、研究论文和案例。2、成果展示课例、公开课例。