课堂教学中激发学生主动学习的策略研究

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1、课堂教学中激发学生主动学习的策略研究课堂教学中激发学生主动学习的策略研究——回归生活本位之根，探究课堂活力之源［文献综述］什么是活力课堂？山东泰山学院附中孙明霞老师在该校第二届教科研大会“活力课堂”汇报总结中将活力课堂归结为“活力课堂应该是目标明确、多元的课堂、科学、高效的人本课堂、能够有效整合并合理开发课程资源的课堂、自主探究的课堂、合作分享的课堂、开放的课堂、智慧生成的课堂、科学精神与人文精神相融并立的课堂、充满激情的课堂和链接生活的课堂。”既然是活力的课堂，应该包括老师的教学活力，也包括学生的学习活力，还包括教学过程的动态生成，这三个方面的活力综合起

2、来，才是真正有活力的课堂。所以，我们说，有活力的课堂一定是学生为主体、学生个性得到培育与发展的课堂，是思维能力、创造能力得到最大限度提高的课堂，也必将是有利于学生素质的全面提高、终身幸福的课堂。什么样的课堂才有活力、智慧和情趣，才能让学生真正成为学习主人呢？著名教育家朱永新教授提出，活力课堂应当具有六个特征：一是参与度，即有学生的全员参与、全程参与和有效参与。一般的课堂，学生发言和活动的时间至少不能少于1/2。二是亲和度，即师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。班级内应该充满欢乐、友谊、合作、渴望。三是自由度，教师应该给学生留足活动的时间和空间。四是整合度，即

3、整体地把握学科知识体系。五是练习度，即学生在课堂上动脑、动口、动手的程度。一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践。六是延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。《让课堂焕发出生命活力》华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中阐述：把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程，简约化归为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。它既忽视了作为每个独立个体，处于不同状态的教师与学生在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，

4、又忽视了作为共同活动的师生群体，在课堂教学活动中双边多向、多种形式的交互作用和创造力。从根本上看，这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现，它导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，使传统课堂教学视为最重要之认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。为了改变上述状态，我以为，必须超出和突破但不是完全否定“教学特殊认识论”的传统框架，从高一个层次-生命的层次，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建新的课堂教学观，它所期望的

5、实践效应就是：让课堂焕发出生命的活力。综上所述，众多教研专家、教师已将“课堂活力”纳入自己的研究视野，从不同的角度和场面陈述着自己心目中“活力课堂”的理想，并努力给出“活力课堂”的属性和定义。实践证明，制约课堂活力的因素是众多的，不同的切入视角便会有不同的研究层面，然而这纷繁复杂的探究中，最为有效的应是操作层面上对课堂活力之源的研究，也就是激发课堂活力的策略探究，具体地说，就是如何激发课堂的活力。这是最终探究的关键，也是以上专家教师研究成果中未曾给出的，同时也是本文研究的任务和出发点。［问题的提出］正如叶澜教授提出，课堂是活生生的生命交流，是一种朴实、自然

6、、清新、和谐的生态，是不容模仿和做作的，是可持续发展的，更是有一定时间长度和人文深度的。课堂作为典型的学习群体间相互学习交流探究的场所，其中学习的主人——学生，所持的课堂学习期待、学习心态、学习情感及学习准备诸方面因素极大地影响着课堂教学的生态和谐，也就是教师作为课堂教学的引导者在备课、施教及课堂教学策略选择时所应积极面对的科学预设和长期锻造的教学风格。活力课堂是每个追求成功、卓越、髙效教学者的H标和理想境界。然而，什么是课堂活力？活力四射的课堂源于何方？激发课堂活力，具体地说有哪些科学的策略？［问题的分析］《教育参考》2001年笫4期的特约评论员说：“教

7、育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。教育活动关注的是人的潜力如何最大限度的调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。”我们营造的活力课堂应是最大限度的调动学生的潜力并加以实现，充分激发学生内部的灵性与可能性并在课堂内外充分生成。活力课堂内外教师更多思考的是学生如何“学”，课堂活动将学生的思维训练、情感体验和人格熏陶交织成一起，学生在积极的训练、体验和熏陶活动中迸发内在的激情、活力。什么是课堂活力？课堂活力是教师作为引领者帮助学生发现、纽织和管理知识的状态下，学生在课堂上主动质疑、用心感受、积极钻研、自主讨论、大胆联想，在学习中学会学

8、习，在研究中学会研究，在创造中学会创造时发自生命本身的内在力量。活