激发农村学生主动学习的策略(开题报告)

《激发农村学生主动学习的策略(开题报告)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、激发农村学生主动学习的策略研究开题报告课题主持人郭兴林一、课题提出的背景和要解决的主要问题（一）课题提出的背景1•课程改革的需要《基础教育课程改革纲要》中指出：“教师在教学过程中应与学主积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。这就要求学生必须由接受性学习向主动学习转变，主动学习对新课程的实施具有极其重要作用。然而，在现实的教育教学中，学生主动学习的意识和能力状况并不容乐观。2.我校具体情况的急切需要我校是

2、一所农村学校，教师的年龄偏大，这些老教师从“经验型”向“科研型”转变有一定的困难。学生生源主要来自农村家庭，这样的家庭家长为了生存忙于挣钱，对孩子的饮食起居没有时间照顾，对孩子的学习更是不重视，而他们是一群处在青春期的孩子，缺少约束力和自制力，在学校听完老师的说教，回到家没有人来约束，导致孩子每况愈下，我们看在眼里，急在心里，家长放弃了，我们不能放芥。因此，在课程改革和素质教育的大背景下，在我校开展《激发农村初中生主动学习的策略》研究有着重要的理论意义和实际意义。希望通过本课题的研究推进新课程改革的发展，让学生真正的成为课堂的主体，

3、成为学习的主人，真正帮助广大的教师由“经验型”向“科研型”转变。（二）要解决的主要问题通过本课题的研究，力图解决以下问题：1.通过本课题的研究，更新教师的教育教学观念，使参与、自主、探究的理念落在实处，探索出一种新的教学模式，用新的教学模式来引领教学。使我校教师的素质有一个整体的提升。2•通过本课题的研究，切实解决学生学习中的知识需求与心理需求。近年來,在听课的过程中发现，我校学生由于基础较差，在课堂上主动发表自己观点和见解的意识欠缺，常常出现这样的情景：老师提出问题，无人举手回答老师问题，有些学困生想回答，但看到老师的目光只盯着学

4、习好的学生，便放弃了回答问题的念头。看到这样的情景，我很痛心，也使我认识到，如果我们的老师能放弃偏见，实现真正意义上的主动学习，真正满足学主对知识的需求，满足学生的心理需求，我们的课堂不就充满生机与活力了吗？所以，我们研究的问题将围绕如何切实解决学生学习中的知识需求与心理需求展开，让每个学生在学习中都能主动参与、探究，满足每个学生的知识需求和心理需求。从而培养要功能的创新精神和实践能力，使学生学会学习。2.通过本课题的研究，优化教师的课堂教学行为设计。（1）关注学生的发展,特别是从关注学生的个性发展进行设计.（2）要注重教学过程，追

5、求过程和结果统一的教学设计•课程改革的一个关键是强调在构建课堂教学目标时要考虑“三个维度”的整合，体现了新课程的价值要求，是各学科课程目标的共同框架。主动学习真正成为学生的自觉习惯，有效提高学习的效率是我们研究的又一问题。3.通过本课题的研究，优化对学生的评价方法。决定主动学习是否能取得良好效果的一个重要因素是对为学生学习的评价，我经常发现，由于我们的老师评价不合理，极大地挫伤学生学习积极性，影响学生学习的实效性的现象时有发生。因此，教师如何改变传统的评价方法，重视对学生个体的评价？如何侧重对学生所在小组集体的评价？如何重视对学习学

6、习过程、参与程度、合作态度、合作能力、创新意识、学习结果的评价等这一系列问题摆在我们的眼前，急待我们去研究解决。二、本课题国内外研究的现状20世纪60年代美国北海卡罗莱那大学的约翰•卡罗尔提出的“掌握学习理论”。20世纪60年代末70年代初美国的布卢姆加以发展完善，提出了以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。人本主义是以人本主义心理学为代表的一种社会思潮，其主要代表是马斯洛和罗杰斯。苏联著名教育家赞科夫提出：教学要使全体学生包括差生都得到发展。华东师范大学终身教授叶澜老师的新基础教育实验的核心是生命教育，她一篇非常经

7、典的代表作，就是《让课堂焕发着生命的活力》，她的主耍观点是把课堂还给学生让课堂充满生命活力，把班级还给学生让班级充满成长气息，把创造还给教师让教育充满智慧挑战，把精神发展主动权还给师生让学校充满勃勃生机。魏书生在长期教学实践中认识到：传统教学，不重视学生的自学能力和学习兴趣的培养，已不适应现代社会发展对教育的要求。为此，他不断总结教学实践，创造出以培养学生自学能力为主要目标的六步教学法。山东省在平县杜郎口中学从1997年已经连续10年在全县23所初中学校中教学质量倒数第一，学生普遍厌学，连本校教师子女都转校了，生源流失严重，随时都有

8、被撤并的危险，新上任的校长崔其升通过改革课堂教学模式,激发了学生学习的主动性、积极性，使学生由普遍厌学到乐学愿学，促进了学生的全面发展。近几年来，这所学校没有一名学生辍学。由于教学改革优化了学生学习的过程，杜郎口中学的升学率逐步上升，