品德与生活(社会)课激发学生主动学习的策略

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1、品德与生活（社会）课激发学生主动学习的策略品德与生活（社会）课激发学生主动学习的策略【摘要】结合品德与生活（社会）课教学实践，通过建立平等、和谐、民主的师生关系，做好课前准备活动，积累认知经验，创设多种自主学习活动方式，以及开放教学活动的空间，由课内向课外拓展，由本学科向多学科拓展等策略，激发学生主动学习兴趣。【关键词】现代教学；品徳与生活（社会）；学习策略现代教学论认为，学生是学习发展的主体，一切教学影响只有通过学生积极主动参与，活动才能内化为学生的索质。因此，在小学品德与生活、品徳与社会课教学活动屮，学生能否真正参与其屮，决定着课堂教学的

2、质量。那么怎样才能激发学生主动参与教学活动全过程呢？经过多年的品德与生活（社会）课教学实践，我渐渐总结出了一套激发学生主动学习的策略。策略一：建立平等、和谐、民主的师生关系，这是学生主动学习的前提美国心理学家罗曼斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖丁一种和谐安全的课堂气氛。”基于这种认识，我在教学中，摒弃了那种“老师高高在上，滔滔不绝地讲；学生端坐台下，安安静静地听”的做法，常以学生朋友的身份出现，采用“走下去，参加学生的讨论;请上来，倾听学生主持”的办法，在随意而融洽的相处中，学生感受到老师的可亲、可敬，老师感受到

3、同学的可爱、可塑。平等和尊重，强烈地激发了学生们的参与意识，使他们的个性和天性得以充分发挥，常常收到意想不到的效果。如讲授品德与社会《多彩的民族节口》一课，我提出了这样一个问题：“你知道中国的传统节日有哪些？”请前后位的同学之间互相列举自己知道的传统节日。我在参加了同学们讨论交流的基础上，邀请了一位知识较丰富的同学上台担任“民俗小专家”，判断同学们回答的众多节日中，哪些是中国的传统节日……这位来自同学身边的“小老师”虽然判断评价得不完全准确，但同学们参与教学活动的积极性却异常高涨，教学效果相当好。策略二：课前准备活动，积累认知经验，这是学生主

4、动学习的基础品德与生活、品徳与社会教材中的任何一篇，反映的都是人的社会和生活，历史发展的昨天和今天。教学前，教师让学生选择与教材有关的活动材料（如：图片、书籍、文字、音像资料等），参加与教材有关的活动体验（如调查、访问等），使学生提前进入有目的的活动状态Z中，从而建立多维的认知表象，这样不仅能激发学生主动参与教学的兴趣,更有助于理解教材，进行感性体验。这样做为课堂教学活动创设了主体性实践、主体性认知的开端和背景，为学生主动参与教学活动打下了基础，比教师课堂上单用讲授法传授道徳认识，更容易内化为学生的道德观念，指导他们的道德行为。策略三：创设多

5、种自主学习活动方式，这是学生主动学习的关键作为综合性课程，品徳与生活、品徳社会课以学生H常生活中的真实情形作为场景，为学生融入生活、体验内化构筑了宽泛的平台。1.在游戏中学习学生在游戏中，情绪放松，主动性增强，容易掌握新的学习内容。如一年级品徳与生活《我上学了》，为消除新生入学的陌生感和紧张情绪，我设计了许多游戏，如“找朋友”、“名片大PK”、“击鼓传花”“猜猜我是谁”、“寻找小达人”等，孩子们很快就互相认识并了解了。2•在情境中体验学习A.多媒体创设情境道德情境是孕育学生道德情感的土壤。例如品德与社会《交通安全每一天》，在导课环节，我播放了

6、一组由于学生不注意安全而发生意外伤害的图片、视频和数据。那一幕幕触目惊心的场面，一串串令人震惊的数字，让学生们感到了不注意交通安全的危害，从情感上和知识上为学习该课做好了铺垫。B.角色扮演，引学生入境。在品徳课实际教学中，教师不妨让学生走进故事，走进教材，扮演其中的角色，使学生在自主学习实践中，感悟人物思想，辨析道德行为，建立道徳准则，从而提高品德课教学的实效性。但课堂角色扮演前，教师一定要要求演员和观众态度认真、入境，否则，角色表演达不到预期的效果，只能成为一场乱哄哄的闹剧。3.在交流探讨屮学习在民主、活跃、热烈的课堂气氛中交流、探讨，是使

7、学生由被动听讲转为主动参与的一条有效途径。在教品徳与生活《听父母的话》一课时，我搜集了这样一个事例：一场大雪下过Z后，明明想到楼下为行人扫雪，因为老师教育我们要心中有他人，可是爸爸坚决不同意，原因是怕明明感冒了。这吋，明明应该怎么做呢？对于这样一个敏感而现实的问题，我把它放给学生，使学生在组内展开唇枪舌战的讨论，各摆各的理由。通过讨论深化，引导学生学会处理生活屮的实际问题，促进道德认识的内化。4.实践体验式学习“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。”在品徳课教学过程中设置实践环节，是为了让学生亲自动手，亲自操作，从中获得真切的情感体验。例如，教授

8、品德与生活《风儿吹呀吹》，我让学生制作了纸风车后，从课堂走出，在校园中寻找风，感受风，学丰很快就发现了风车在转，国旗在飘，纸片在飞，电线在摇，头发在动……啊，找到风