课堂教学中如何激发学生学习主动性.doc

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1、课堂教学中如何激发学生学习主动性在实施素质教育的过程中。如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。因此。在数学课堂教学中，激发学生学习主动性是提高课堂效率的有效手段，是课堂教学的关键。我在教学实践中做好以下几点，取得了一定成效。一、营造宽松的课堂气氛，增强学生的主体意识要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识．即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，

2、能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛。必须用“情感”为教学开道。所以教师首先要爱生．这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。二、明确学习的目的，唤起学生的主动学习意识教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下．学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性主动性受到

3、挫伤，学习兴趣下降．无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。因此要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本堂课学习内容的价值．即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义；最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识。引导学生进行正确地自我评价，开发学生主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。三、精心创设问题情境，诱发学生思维的积极性兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣。学习就能取得事半功倍的效果。一般来说，如果学

4、生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识。遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。教师在教学过程中，如果重视培养学生的情感，创造一个充满积极情感的教学环境，就能达到教学的最佳效果。为此，每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，适度得体的形体动作来营造

5、课堂气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上。同时教师还应不断地创设问题情境，激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。此外，教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价。也是提高学生学习兴趣的有效手段。四、突出教学内容的新颖性、形象性，激发创造性的思维新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣。并使学生易于接受。保持教学内容的形象化。就应该给教学内容多增添些形象或想象的成分。课堂上恰当地运用启发式教学。

6、结合具体的实验内容。不仅能培养学生创造性的思维，而且也能很好的活跃课堂气氛。五、体会到自己的成功和进步，促进学生主动学习学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极。因此，让学生意识到自己的进步。学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望。从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生

7、体会到所学会的知识是自己“发现”的．自己“创造”出来的．从而使其体会到自己的成功和进步。这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识．理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后．将会更加努力，更加主动地学习。六、用行为和情感来影响学生，调动学习的主动性教学是师生的共同活动。其中包含着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而发展成为朋友。教师的品格，会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感．