课堂教学的其他策略研究

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1、课堂教学的其他策略研究——课堂教学中师生互动的策略[摘要]通过小学数学课堂教学师生互动的现状调查分析，认为师生之间地位、学生的非智力因素、学生的参与意识、创设的数学情境、教学的形式与方法对师生互动产生重要的影响。重点对开展师生课堂互动，做了一定的探讨，即师生互动，首先要强调师生平等，应老师主导作用与学生主体作用相结合，应注意在教学过程中创设教学情境，应建立在师生间相互理解的基础上，应给予学生充分的活动空间，应着重培养师生的创新意识，教师应不断提高教学水平。[关键词]课堂教学行为师生互动调查与思考我们知道，随

2、着社会的进步，人们思想的更新，如此之多的事物乃至真理都在经历着创造与改革，教育也毫不例外。自从《新课程标准》的出台，教育界引起了相当高的关注，起着导向性的作用。人们不得不承认，《标准》的问世，对传统的教学模式与教学观念而言，是一个不小的挑战。同时伴随着新课程改革的进程，我们高兴地看到，学校广大教师的教育教学观念、意识已发生了很大的改变，教师的课堂教学行为也在日益发生着深刻的变化，同样，重新审视、质疑教师的课堂教学行为，我们发现也有许多的缺失和遗憾，急切需要理性的冲击和碰撞。如何在《新课程标准》的旗帜指引下，

3、正确和谐又富有创造性的处理这种新型师生关系？这正是我们教师不懈努力的方向，也是本文讨论的话题。在新课程理念不断推行的今天，我们十分强调教学以人为本，强调以人为本就是强调以人的发展为本，强调以学生个体的感受为本。强调以人为本，我们就不能回避与之相关的师生关系。因为学生在学校学习生活，影响其个人学习效果的，不仅是个人先天的素质，还有学生所处的环境。“师生互动”可以激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望；有利于课堂教学的提高；有利于学生学习技能的培养；有利于教师自身素质的提高。所以，我将对课堂教学中师生互动提出以

4、下参考建议：（一）师生互动，首先要强调师生的平等当代是一个和平民主的时代，师生之间的相互平等是教育活动的基础和出发点。课堂上要产生师生互动，应该要有一个基础，那就是师生间平等、尊重、理解，这是师生互动的本质。在互动的过程中，教师和学生都是独立的个体，都具有独立的人格，两者应该是平等的。唯有人格平等，才能调动师生互动的积极性，才能有互动的流畅。因此要互动教师首先要努力构建民主、平等、和谐的师生关系，努力创造一种和谐、宽松的学习氛围。师生平等，老师不是居高临下的“说教者”第6页共6页，而是作为引导者，引导学生自

5、主完成学习任务。我们知道，教育作为人类重要的社会活动，其本质是人与人的交往。教学过程中的师生互动，既体现了一般的人际之间的关系，又在教育的情景中“生产”着教育，推动教育的发展。根据交往理论，交往是主体间的对话，主体间对话是在自主的基础上进行的，而自主的前提是平等的参与。因为只有平等参与，交往双方才可能向对方敞开精神，彼此接纳，无拘无束地交流互动。因此，实现真正意义上的师生互动，首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来。应该说，通过各种学习，尤其是课改理论的学习，我们的许多老师都逐步地树立起了这种平等的意识。

6、但是在实际问题当中，师生之间不平等的情况仍然存在。老师闻道在先，术业专攻，是先知先觉，很轻易在学生面前就有一种优越感。年龄比学生大，见识比学生多，熟悉比学生深刻，有时就很难倾听学生那些还不那么成熟、幼稚，甚至错误的意见。尤其是碰到一些不那么驯服听话的孩子，师道的尊严就很难不表现出来。因此，师生平等地参与到教学活动中来，其实是比较难于做到的。怎样才有师生间真正的平等，这当然需要老师们继续学习，深切领悟，努力实践。但师生间的平等并不是说到就可以做到的。假如我们的教师仍然是传统的角色，采用传统的方式教学，学生们仍

7、然是知识的容器，那么，把师生平等的要求提千百遍，恐怕也是实现不了的。很难设想，一个高高在上的、布满师道尊严意识的教师，会同学生一道，平等地参与到教学活动中来。要知道，历史上师道尊严并不是凭空产生的，它其实是维持传统教学的客观需要。这里必须指出的是，平等的地位，只能产生于平等的角色。只有当教师的角色转变了，才有可能在教学过程中，真正做到师生平等地参与。转变教育观念，改变学习方式，师生平等地参与到教学活动中来，实现新课程的培养目标，是这次课程改革实施过程中要完成的主要任务。（一）师生互动，应教师主导作用与学生主

8、体作用相结合课堂教学应该是师生间共同协作的过程，是学生自主学习的主阵地，也是师生互动的直接体现，要求教师从已经习惯了的传统角色中走出来，从传统教学中的知识传授者，转变成为学生学习活动的参与者、组织者、引导者。现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构；同时，让学生有更多的机会云论及自己的思想，与同学进行充分的交流，学会如何去聆听别人