电子备课研讨材料

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1、电子备课有效性的实践与探索赵庄小学孙卫东随着计算机的普及、网络资源的丰富、多媒体教学设备进入教室,电子备课愈来愈显示出其强大的优势，这种集教学设计、图片声音、视频链接于一体的备课形式，渐渐取代了传统的文字备课方式，成为构建“和谐高效、思维对话”课堂，提高课堂教学效率的非常重要的手段。一、电子备课的可行性与优势：1、校园网覆盖了各个学校，教师达到人手i机，学校实现了班班通工程，多媒体设施进教室，这些硬件设施为有效地实施电子备课提供了物质条件。2、教师独立操作电脑、制作课件的水平已经具备了进行电子备课的能力。经过近几年的计算机应用能力培训，全体教师文字输入、文档编辑、排版能力，上网查找资料、根据需

2、要整合资料的能力都有了明显的提高,利用PowerpointxAurthware>Flash制作精美的课件，基木上实现了文字、图片、声咅、画面为一体的动态教案。3、电子备课成为构建和谐高效课堂的突破口。怎样使备课与课堂教学成为有机的整体，怎样使备课更有效地促进课堂教学效率的提高？这是困扰我们多年的问题。无容质疑，纸质化备课仅仅限于教学内容的安排，体现不出对学生思维的训练和能力、兴趣的培养，缺乏教学资料的完整性，教学思路的多样化，难以与课堂接轨。电子备课方便修改与整合，丰富的教学资料、音频、视频可以直接在课堂上展示出來，直观、形象，更有利于激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，对于用语言无法描述的内

3、容，通过电子课件能使学牛很容易理解。复杂图形的变化，用图形软件制作展示出来，可以使学生茅塞顿开。4、电子备课提高了集体备课、教学研究的效率。利用电子备课开展集体备课、网络教研活动，目的性强，教师的关注点-致，思维对话和谐高效，在交流中把备课时的隐性思维转化成显性思维，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨，从而达到优势互补、相互促进的目的，教师的专业素养也得以提升。5、电子备课能有效避免无效劳动，实现资源共享，提高备课质量。传统的纸质备课，费时费力，成为教师的负担。随着电子备课的不断完善，形成了丰富的教学资源，成为教师备课的主耍给养，可以增加教师的选择空间，拓宽备课思路，节省教师的时间，教师

4、在使用过程中，通过多次的加工和创新，提高了备课的质量和效率。二、电子备课的实施步骤与要求：1、内容分工、明确任务。学期末，在备课组长的带领下，深入领会课程标准的要求，把下学期教材内容分成若干主题（单元），分给备课组每个教师。有的学科（如语文），教材本身已经编排成主题单元的结构，有的学科可以对教材内容进行重新整合。2、个人备课、准备资料。假期中，教师依据学校制定的各种课型的格式要求进行电子备课。电子备课的内容包括教学设计，各种相关的文字材料、图片、音频、视频资料，相关链接，单元测试题，并依据教学设计制作教学课件。3、集体备课、集思广益。开学前三天，进行新学期备课组第「次集体备课，展示、汇总电子备

5、课，疏通教材，先由每个教师介绍自己负责的主题单元的编排特点、内容设置、课程理念的体现、教学目标、教学重难点、教学方法、学生学习方法的培养与学习习惯的养成、课时安排等，再由其他教师提出自己的设想和建议，大家共同研究、商讨、修改，最后形成本单元的备课组统…的最佳电子教案。开学后,备课组每周-次集体备课，详细研讨下周的教学内容，依据电子教案,确定统-的课时电子教案并打印教学设计，做到每位教师人手-•份。4、二次备课、体现个性。教师根据自己的教学风格，班级学生的具体学情，在打印出来的教学设计上修改，同时，对教学课件重新整合，形成有个性的电子教案。5、反思整理、提升质量。课堂教学以后，教师要养成反思的习

6、惯，不仅要关注学生的学习方式、学习过程和学习质量，写出教后反思，还要重新修改电子备课，对在教学中、教学后自己的思考与成功的做法，整理在电子备课中，也可以重新进行教学设计。6、循环使用、充实完善。经过-•年的时间，初中各年级、各学科的备课任务就完成了，学校把教师们的电子教案与课件，按学科、年级、不同学期建立相应的文件夹，放在校园网上，方便全校教师循环使用。同时，学校要求教师把自己上公开课、优质课的电子教案与课件放在电子备课中，提高了电子备课的质量。三、电子备课的管理制度与措施：1、加强对教师电脑操作能力和课件制作方法的培训。提供各种教学软件和制作工具，为教师更充分有效的进行电子备课提供物质准备。

7、有计划的进行专题培训，提高教师的文档的编辑与排版能力、常用的课件制作技术、信息的搜集整理与资源的整合能力等。同时，提供优秀的课例供教师参考学习。2、落实管理检查制度。电子备课不是单纯的把备课本上的文字悉数搬到电脑上，也不是简单的复制教案，更不是网上资源的拼盘，为了防止这些现象的出现，学校制定了《电子备课使用制度》，规定了电子备课的内容与要求，统一设计了备课的格式，规定教师必须在表格内备课，实现教学