陈行小学实施电子备课汇报材料

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1、陈行小学实施电子备课汇报材料一、实施电子备课的意义电子备课不是一种时尚，而是现代社会进行教冇教学的一种必要手段。尽管目前由于众多的因素制约，能运用计算机备课的教师数肚有限,但随着计算机技术的迅猛发展及教师对微机操作能力的加强，数字化的生存方式和环境将触及教育管理的方方面面。作为教师应该有战略眼光，早H掌握现代教育技术和占领现代教育的制高点，以适应现代化教学的需耍。二、运用电子备课的优势运用电子备课，教师可以根据所教学科的特点，在虫脑中建立相关的备课资料库。优秀的备课资料是教师教学中的重要财富，教师Z间相互学习和交流备课资

2、料，是提高教师教学水平和实现教学资源共亨的有效方式。运用电子备课，教师可以对旧教案进行修改、补充和完善，会减少许多重复性的劳动。利用计算机将备课资料进行及时备份和更新，可以使备课资料保存方便和杏找迅速。运用电子备课，教师可以充分利用Internet互联网或校园局域网资源，收集和下载最新教学备课资料、优秀教学课件，极人地丰富课堂教学内容。运用电了•备课，教师可以利用网络系统跨地域杏找教学资源和交流经验，实现远程网络教学也会变得更加便捷。教师通过建立个人主页、运用BBS和E-mail.设计网络课件等技术,讨论和交流备课材料和

3、经验，甚至继续完成课堂拓展延伸，将极大提高教师Z间交流的范围和节奏，有助于学牛课后知识的巩固掌握。三、我镇电子备课存在的问题我镇人部分学校已实施了电了备课，极人的提高了教师的工作效率，减轻了教师的备课的负担，增加了教师关注学生、与学生交流的时间。为建设教育强镇提供了强有力的技术保障。但也存在一些问题，即普通采用的“文件夹式电子备课覽这种备课的一般操作流程如下:1、学校要对教师电子教案设计出样稿，对教案页边距、行距、字体、字号、格式设计做出统一规定，保证教师教案的和谐统一。2、教务处设立学校“教师电子备课汇总文件夹匕再按“

4、年级-＞学科一＞教师”或是“学科一＞年级-教师”逐层细化文件夹。每单元教学任务完成后，教师要及时将个人电子教案拷贝进教务处“教师电子备课汇总文件夹”，既实现资源共享，又方便LI后对教学内容进行更新和维护。3、教务处要组织专人不定吋对教师电子教案文档及打卬稿进行检查，主耍检查二次备课及课后小结，要与教师加强交流。每次教案检査，教务处述要对教案打印稿登记盖章，对文档加以妥善保存。“文件夹式电了备课”，只是将以前手写改为键盘录入而已，实现资源共享还只是一个美好的愿景，而要将教案打印出來再签字也有些劳民伤财，况且各种数据统计起来

5、也要费一番功夫，并不是真正意义的电子备课。四、陈行小学电子备课的特点1、检査反馈口动化：镇、县两级教研员在办公室即町随时查看该校任一学科任一课时的备课，并进行点评；2、备课审核科学化：实行备课组长签字制。凡未经备课组长审核签字的备课，不公开发表在备课平台上。3、学习交流多面化：校内外教师可点评交流并胡言，系统白动统计评论次数。4、平台运行稳定化：在县局域网内，不联结外网的情况下，依然可以正常运行；5、统计量化精确化：该系统可自动统计每位教师的备课量、课件使用率及评论他人备课的数量并自动进行排序，更好地激励教师互相学习的主

6、动性，切实地提高教学管理效率。6、平台使用经济化：本备课平台在使用过程中，不产生任何费用。当然，因为该平台投入使用时间还较短，加Z教育管理水平述非常有限，所以需耍完善的地方还很多，恳请各位领导能多多指导，多提宝贵意见，让该平台将先进的管理思想与理念转化为可操、可控、可行、可评的精彩，为探索提高教育教学管理与工作的高效作出实实在在的贡献。附：陈行小学电子备课制度2012、2为提高教学效率，规范教师备课，促进教师相互交流、共同提高，更好地实现资源共享,充分发挥了现代化教学手段的优势，在上一学期实行电子备课的基础上，经校委会研

7、究，特制定本制度。具体要求如下：一、备课要求：1、电子备课以学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。2、学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。利用集体备课吋间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。3、每单元主备教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好电子教案，并耍提前一星期将教学设计发表,其他教师根据本班的学生情况和口己对教材的理解及吋进行动态修改。4、上课教师要及时撰写教后记，进行

8、教学反思。5、电子备课统一格式，采用陈行小学电子备课系统中的模板，不得直接上传word文档。6、教案中要体现我县“三环节”的教改理念，教学程序要按我县的相关规定设计，另外还要能体现岀二次备课，板书设计及教学反思，很好地体现介人的教学风格及课改精神。7、课件必须附在本课的教学设计后，不得单独上传。二、管理办法：1、实行