第1课跳起来《我们大家跳起来》教学设计

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1、第1课跳起来《我们大家跳起来》教学设计《我们大家跳起来》教学设计教学内容：学唱歌曲《我们大家跳起来》教学目标：一、情感态度与价值观：学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢斥情绪。二、过程与方法：运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种咅乐实践活动屮表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。三、知识与技能掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。教材分析：这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音斥学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表

2、现了典雅而活泼的舞蹈形彖，很适合儿童歌唱、舞蹈。教学对象分析三年级的学牛随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。教学重点：掌握级进和跳进。教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。课时安排：第一课时教学准备：课件、鼓、图片、钢琴教学过程：一、发声练习：1.51551师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，过渡：同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？（51）2）认识音的级进、跳进师：对了，sol可比do要怎样？（打手号及琴声感受音高）它们中间

3、可跳过好儿个音，这样的行进方式叫跳进。述有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。（出示乐句）下面考考同学们。板出5龙鈕511（师唱，讲解。）二、进行新课：（一）•欣赏《G大调小步舞曲》:A我们大家连起来的这些音，有跳进也有级进，其实是一首非常好听的乐曲，我们大家一起来欣赏。，听听它会为我们大家带来什么样的心情。（播放《G大调小步舞曲》）B优美动听的音乐把我们带到17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上,男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快斥的跳起来。西方音乐之父徳国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小步舞曲，就创作了这首《G大调小步舞曲》，深受人们的喜

4、爱。我们再次聆听，用拍手感受乐曲的强弱。过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗?放录音《我们大家跳起来》）・■■…同学们听了感觉怎样（有什么感受）？（二）歌曲学唱1.找乐句把打乱的乐句按顺序排出来。2.找拍子把强拍、弱拍贴到相应的音符上。3.学唱歌谱1）跟琴唱2）打手号唱4•读歌词1）师：那我们边拍三拍子边读出歌词，玩接龙的游戏，我跟你们轮着读，每人读一小节，看我们接的好不好。2）师：你们自己读一次。（师用乐器）这歌词容易记吗？5.模唱旋律跟老师用LU模唱。6.学唱歌词1）先跟着咅乐做歌词的嘴型，不准出声。2）

5、跟音乐读歌词这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。生:跟音乐唱师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们來比比赛看谁唱得比较好。。。。。。3）让学生设计演唱方式6.歌曲艺术处理强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。三、创编表演师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你们当屮有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基木舞步，生学四

6、、总结同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中,老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。教学反思：音乐课上，教师自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。本课学习的歌曲改编于巴赫《G大调小步舞曲》。在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口”，让学生在多种活动中感受歌曲，充分体验歌曲的情绪和3/4拍节奏特点；通过多种形式

7、激发学习兴趣，如看（看视频、看教师示范）一—学（学跳基本动作）一一演（小组合作表演）等方式，自然的将学生带入到学习小步舞的快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。一、整合资源，激发学生学习积极性、主动性（一）善用资源，自制小乐器，提高学生参与教学活动的积极性及参与的广度。木课是一首3/4拍的曲子，通过学牛用手中的乐器进行伴奏，对学牛掌握3/4拍子的特点有