高职会计专业现代学徒制人才培养模_省略_实践_以湖北工业职业技术学院为例_

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1、2017年6月湖北工业职业技术学院学报Jun.，2017第30卷第3期JournalofHubeiIndustrialPolytechnicVol.30No.3高职会计专业现代学徒制人才培养模式探索与实践———以湖北工业职业技术学院为例程亚兰，孔祥银（湖北工业职业技术学院经济贸易系，湖北十堰442000）摘要：现代学徒制是国家倡导的为了助推产业结构转型升级培养更多工匠型人才的育人模式，如何具体实施成为目前高职院校研究的热点问题。本文从我院会计专业试点现代学徒制班的实际情况入手，分析了实施中存在的各种问题和困

2、境。根据会计专业自身的特点，探索利用校内人财物的资源优势，组建实体公司———会计代理记账公司，构建一种通过满足“市场运作+教学服务”二元目的运营方式，解决会计专业现代学徒培养的难题。关键词：高职；会计专业；现代学徒制；校内实体公司中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：2095-8153（2017）03-0013-05［1］随着我国产业结构调整，实体经济转型升级，的会计人才。因此职业院校如何按照企业的要求需要更多工匠级人才，这给高职教育发展带来了机来量身定做培养会计专业学生，推进现代学徒制的遇和挑战。传

3、统的高职育人模式已不能满足社会经人才培养模式迫在眉睫。济快速发展对高技能人才的需求，现代学徒制就成一、我院会计专业现代学徒制试点情况为了发展职业教育的新选择。教育部早在2014年我院会计专业每年招收学生超过300人，为了9月就发布文件《关于开展现代学徒制试点工作的使得培养的人才能够更好地服务区域经济，既让用意见》，正式要求职业教育试点现代学徒制。“现代人单位满意，也让学生更好地就业，我们不断的进学徒制”是以企业用人需求与岗位资格标准为服务行专业调研，积极探索现代学徒制的培养方案。目标，以校企合作为基础，以学

4、生（学徒）的培养为（一）试点方案核心，以课程为纽带，以工学结合、半工半读为形1.全面协调，成立小组。在我院会计专业教学式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的改革小组的基础上，联合企业合作单位，由系领导、深入指导为支撑的人才培养模式。企业实践专家、校内专业教师组成会计专业学徒制会计专业是我国高职教育的重要组成部分，会工作领导小组，主要负责会计专业现代学徒制人才计工作具有很强的专业性、技术性、实践性和政策培养方案的制定和改进、专业课程建设、教学方式性。随着社会经济的发展，用人单位对会计人员的创新、学生在

5、校学习和企业实习的评价以及相关的综合素质和实践能力要求越来越高，高级会计人才管理工作等，系主任亲自挂帅任组长。往往一人难求。但对于高职会计专业而言，传统的2.确定目标，突出能力。会计专业“现代学徒教育模式与社会实用型会计人才需求之间存在着制”的培养目标必须以市场需求为导向，即根据社较大差距，一方面，每年有很多会计专业毕业生找会经济的发展和用人单位的需求，为用人单位培养不到合适的工作，另一方面，企业却招聘不到想要量身定做的专业人才。以培养学生（学徒）的能力为收稿日期：2017-04-11基金项目：湖北省高校省

6、级教学改革研究项目“会计专业现代学徒制人才培养模式研究”（2016505），湖北工业职业技术学院重点教研项目“现代学徒制下会计专业人才培养模式研究”（2016JA01）阶段性成果。作者简介：程亚兰（1965－），女，湖北工业职业技术学院经济贸易系教授，研究方向：财务会计与审计理论与实践；孔祥银（1968-），男，湖北工业职业技术学院经济贸易系副教授，研究方向：会计与税收。—13—程亚兰，孔祥银：高职会计专业现代学徒制人才培养模式探索与实践———以湖北工业职业技术学院为例核心，主要体现以下三种能力：（1）岗位

7、基础能力，积极报名参加笔试和面试；随后聘请专家出题进行包括：具备从事会计工作的基础知识和基本的核算笔试,类似第二次高考，从笔试成绩中挑选前50名能力；具有会计专业的职业判断能力；具备与人交考生进入面试，面试内容主要考察学生对会计专业流与沟通的能力；具有遵纪守法的工作态度和良好的认知、对当前经济热点问题的关注以及分析和解的职业道德。（2）岗位核心能力，是指在岗位基础能决问题的能力，面试由会计专业六位具有注册会计力的基础上，从事某一岗位的关键能力，不同的会师资格的专业老师担任；最后综合笔试和面试成绩计岗位，其核

8、心能力不同。例如，财务主管岗位，其挑选36人组建学徒制班。学徒制选聘德才兼备的老核心能力包括：财务报表分析能力；会计制度设计教师担任班主任，根据现代学徒制的培养目标和方能力；投融资决策能力。（3）岗位综合能力，是指在案制定严格的班规班纪，加强管理。对于入选的学岗位核心能力的基础上，从事某一岗位所具备的综员实行动态淘汰管理制，经过一学期的考核后实行合素质和技能。例如，财务主管岗位，其综合能力包末尾淘汰，从平行班级补