最后一头战象教学设计(优秀原创)

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1、《最后一头战象》教学设计教学目标：1、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3、继续练习快速阅读课文，从课文屮的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物Z间以及动物与动物Z间的深情厚谊。教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物Z间的深厚情谊。教学难点：从课文的相关语句战象的情感。教学准备:

2、1、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。2、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。教学过程：一、解读课题：明晰战象K在古代战争史上，曾有过一种特种部队一一彖军，它在战争中发挥着坦克的作用。战象能破城门，毁营垒，折武器，踏敌军。51：汉尼拔重创罗马城）2.你觉得这些战彖怎么样？（勇猛无敌）3>1943年，口寇侵略我国云南边陲时，我方奋起反击，战后八十头战彖倒在了血泊Z屮。在人们清理战场的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公彖还活着，它就是“最后一头战彖”。板书课题。它的

3、名字叫做一一嘎竣。二、解读词语：对比嘎竣1、文章的作者沈石溪用这样的词语描述战象：威风凛凛、炯炯有神、震耳欲聋、英武豪迈、并肩战斗、排山倒海、浴血搏杀、势不可当52）2、这是一群怎样的战象？（勇猛、无畏、团结、英勇……）3、带着这样的感受来读读这段话（p3）4、沈石溪用这样的词语描述离开战场26年之后的嘎竣：优哉游哉、久久摩拏、泪光闪闪、久久凝望、激越悲壮、长途跋涉、体力不支、卧在坑底（p4）5、这些词语又让你看到了怎样的一头战象？（萎靡不振、身体衰弱、即将辞世）6、沈石溪说：动物小说写的是动物，折射的却是

4、人类的情感。（p5）7、失去了往日的威风凛凛，没有了昔日的勇猛无畏，在这身体衰弱、精神萎靡的外表下，嘎竣究竞有着怎样的内心情感呢？三、长文短教：抓主要事件1、嘎竣的情感体现在它对自己最后归宿的选择上，文章有这样的三句话:（p6）波农丁皱着眉头，伤感地说：“它要离开我们去象冢（zhOng）了。”原来嘎竣是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。2、你读出了什么？（孤独、忠诚、友情、一日做士兵，终生为战士）3、什么是象冢？（p7）去象冢意味着什么？（认祖

5、归宗、孝）4、浏览课文5—9自然段，边读边想嘎竣做了什么事使波农丁认为它要去象冢了？（重披象鞍）5、默读课文13-23自然段，你能不能用四字词来概括嘎竣还做了什么？（重回战场、庄严归去）6、我们用“抓嘎竣归宿”线索的方法，把文章读成了三句话；又用“抓主要事件”的方法，我们把一篇将近两千字的文章读成了三个词。四、感悟内心：品读细节1.这三个词语的背后是牛动的画面，蕴涵着丰富的情感。我们品味一个人物往往“闻其言，观其行，察其色”，嘎竣无言，我们可以透过它的动作和神态来体会它的内心情感。用心默读课文，找一找哪些地

6、方体现了嘎竣“一日做上兵，终牛为战上”的战象木色？勾画出来，并做批注。1.重披象鞍：嘎竣见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩拏着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。（P8）（久别重逢：26年；久久摩華、泪光闪闪）1）什么样的老朋友？（p9）2）你知道吗？经过这次战斗，嘎竣的脖颈儿被刀砍伤，一颗机枪子弹从前腿穿过去，浑身上下都是血。（P10）3）摩拏着这弹洞，闻着这皮革，这硝烟、这战尘和血液的气味，嘎竣泪光闪闪，它可能想到了什么？（p3）4）26年前的浴血搏杀，怎能不让嘎

7、竣泪光闪闪呢？所以它一（p8）2.重回战场：嘎竣走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiao）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（peng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jong）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。（pll）（久久凝望、亲了又亲，吼叫）1）整整一夜：嘎竣的脖子歪的厉害，象嘴永远闭不拢，整天滴滴答答地淌着唾

8、液；一条前腿也没能完全治好，短了一截，走起路来殒殒颠颠o（pl2）想象这一夜嘎竣会是怎样地走啊。你看到了一个怎样的嘎竣？（执着）2）透过动作和叫声，嘎竣的脑海中可能浮现了怎样的情景？（p3）3）所以它一一身体膨（peng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jong）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。3.庄严归去：它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎竣从