板栗综合实践教学设计罗丽红

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1、阶段性活动成果展示课浓浓板栗风，盈盈家乡情河北省秦皇岛市青龙满族自治县双山子初级中学罗丽红【设计意图】青龙板栗栽培历史悠久，充足的光照，适中的降水，良好的土质，造就了青龙板栗良好的品质。早在2000多年前就有“果之美者，冀山之栗”的记载，被古代医学家孙思邈称之为“补肾之果”。被西方誉为“东方珍珠”，是馈赠亲朋好友的上乘营养佳品。本节课主要以木地特产为突破口，是基于初中牛对木地的农产品有一定的感性认识，这将有利于提高学牛研究的热情，也降低了研究的难度。活动开展旨在利用家乡板栗这一丰厚的自然物质资源，把德育活动与实践活动相结合，增强学生对家乡

2、特产板栗的了解，从而激发起学生对家乡的热爱之情。【教学目标】知识目标:进一步了解青龙板栗的历史、品种及特点；深入了解营养价值、药用价值、“立子”风俗等板栗文化；了解青龙板栗的商业行情等有关知识。能力目标:通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。情感目标:感受板栗给家乡人民带来的收益，增强热爱家乡、建设家乡的情感。【活动方法】情境法、开放性活动法、观察法、合作探究法、分组讨论法。【活动时间】1课时【活动准备】学校方面：开放图书、阅览室，供学牛查阅相关资料、制作展示活动成果的幻灯片等。教师方面：收集

3、青龙特产板栗的有关图片、数据、文字等资料；指导学牛成果展示的方法;制作多媒体课件。学生方面：整理活动日记、调查报告等活动成果，准备展示道具，明确小组展示分工。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图1、视听欣赏，激趣启动。生畅谈观看家乡通过情境创伴随着歌曲《谁不说俺家乡好》，优美风光图片后的感设，让学生在这创设播放一组家乡青龙的优美风光图片，让受。种具有导向性的情境学生在欣赏中尽情感受家乡之美，同时大自然的鬼斧神情感氛围中燃起激情导入设置导语：谁不说俺家乡好，一句通俗质朴的话语，道岀了家乡儿女对家乡的深深眷恋。同学们，看了这些图片后，

4、你有哪些感受呢？2、唤起关注，导入新课。近几年来，随着国内外市场对板栗的需求量越来越大，我县抓住时机，充分利用本地广阔的山场资源和优界的气候条件，积极引导、鼓励农民发展板栗产业。一个月以来，我们通过调查研究，相信大家都是满载而归。今天，就让我们在交流中共享，在借鉴中成长吧。工造就了青龙山川行盛，“八山一水一分田”的独特地貌，留下了物华天宝、人杰地灵的千古绝唱。对家乡的了解与热爱的情感。由青龙独特的地理风貌引出对本地特产的研究，过渡自然。展示交流智慧共享1、风采展示，归纳升华。发放展示要求明白卡，并进行温馨提示：家乡是我们成长的摇篮。家乡的

5、一草一木都滋润着我们的心田。作为“京东板栗”的代表产品，作为家乡品牌的象征，青龙板栗现已单独注册商标为“青龙甘栗”。下面请各组尽情展示一个月以来对家乡板栗的研究成果。你可以展示：活动成果、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时产生了哪些值得研究的子课题？本组成员的收获、体会等，形式自主。2、互动交流，合作提升。指导学生在认真倾听其他小组汇报的同时，对其他小组进行评价，并提出合理化建议。1、在交流前阅读展示交流要求：①安静认真地听取别的小组的汇报，观看他们的展示成果，不要交头接耳和做其他的事情。②要尊重他人辛勤劳动的成果，在每个小组汇报结

6、束以后，都要给予热烈的掌声。③欢迎大家加入到每个小课题的交流讨论中来，希望大家对其他小组的研究成果提岀自己宝贵的意见。2、展示木组活动成果，并对其他小组的展示进行提问、质疑，提出合理化建议。为学牛搭建自主展示、互动交流的平台，让学生通过展示交流分享劳动成果，培养他们能用自己的语言、文字、图画、表演等进行表达的能力。3、相约擂台，以赛促动。师：同学们，刚才听了各个小组的汇报，相信大家对家乡板栗的种类、特点及营养价值等3、各小组集思广益，通过组际交流，实现资源共享、智慧共享的二、方面都有了更多的了解。接下来，进入到竞赛环公平竞赛，回答问题。冃

7、的。进一步激展示节，认真开动你的大脑，相信你一定会是最棒的！发学生对家乡的交流出示竞赛题：4、当场评选优胜组和热爱之情。智慧共享必答题：4道，每组一道，计十分。1、青龙板栗的特点、历史。2、板栗的美誉及由来。3、板栗的价值有哪些？4、青龙板栗远销哪里？已经注册的商标是什么？抢答题：3道，计5分。1、挑选栗子的窍门是什么？2、巧剥栗子有哪些方法？3、能否举出两种金秋时节最美的栗孑美伶？最佳表现个人。三、教师语言激励，引导学生发散思维。八仙过海，各显通过交流互支上师：今天的实践活动屮，你印彖最神通。动，让学生正视一招深刻的是什么？自我，发挥团

8、队你发现哪些同学身上发生的较大的同学们分组讨精神，在交流中携手变化？你想对他说些什么？论，畅所欲言，为本成长，在借鉴中共进对本组或其他小组今后的活动开展组或他组发展献计献进步。你是否已经有了策