《工笔花卉》教学设计 罗丽萍

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1、《工笔花卉》教学设计教案设计：罗丽萍一、教学目标教学目的：通过白描花卉练习，熟悉中国工笔画线条的魅力，掌握勾线的运笔及一般花卉的结构特点、生长规律。熟悉笔墨的属性，运笔灵活自如，对中国画的线条有一定的认识，且能与花卉形象巧妙结合，充分表现花卉的特点。二、教学重难点教学重点：运用线条表现出力感和快感，运用笔墨变化表现花卉的质感。教学难点：表现白描用线的形式美感；线条与花卉形象、质感、空间感的结合处理。三、教学策略：本课是造型表现领域，通过欣赏、评述、设计等活动。工笔花卉以线为造型基础，运用毛笔勾线，对线条有严格的要求，讲究用笔，追求线条的力感

2、、快感、，所谓“工细兼力”，反对纤细柔弱的线条。勾线之初，先练习使用中锋，避免侧锋。行笔时，笔尖走在线条中央的即为中锋，一侧的即为侧锋。中锋线条圆润浑厚，饱满而富于弹性，结实而有力感，开始练习勾线时，应注意线条转弯的地方，转弯时提笔，并轻轻转动笔管方向，使笔锋平行圆转过来，保持中锋，避免侧锋折笔即飞白。在绘画表现中运用尝试发现，探究形成的理念，引导学生自主尝试水墨的情趣和技法，并体会水分的运用。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明 对比欣赏中国画讲“应物象形”，好的线条必须与花卉的形象、质感、空间感结合得恰到好处。生动

3、地表现花卉的生命力、精神意分析工笔花卉与写意花卉图片对比欣赏（结拓展视野趣。从对象的结构出发，写出对象具体生动的形，最终达到表现对象内在神韵的目的。工笔花卉是针对写意花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。合图片）写意花卉抽象，工笔花卉逼真，写意讲求意境、工笔讲求真实。分析技法工笔花卉以线为造型基础，运用毛笔勾线，对线条有严格的要求，讲究用笔，追求线条的力感、快感、，所谓“工细兼力”，反对纤细柔弱的线条。勾线之初，先练习使用中锋，避免侧锋。行

4、笔时，笔尖走在线条中央的即为中锋，一侧的即为侧锋。中锋线条圆润浑厚，饱满而富于弹性，结实而有力感，开始练习勾线时，应注意线条转弯的地方，转弯时提笔，并轻轻转动笔管方向，使笔锋平行圆转过来，保持中锋，避免侧锋折笔即飞白。线条产生力感的关键在于笔锋与纸面的摩擦，不能为了细，不敢用力，勾出的线浮华无力。勾线时笔按下去，使笔锋对纸面有一个压力，同时又要有一个向上的提力，两力平衡，再用一个拖的力量行笔。只压不提就是“抹”，易出现侧锋，只提不压就是“飘”，线条滑而无力，用线切忌“挑”“滑”。分析线条的浓淡粗细：白描花卉靠用笔用墨表现花卉的质感，一般用较

5、细较淡的墨勾花，较重较粗的线勾茎叶等。色彩深及厚硬的地方用线粗重、方硬，色彩浅及薄嫩的地方用线轻细、圆柔。一幅好的作品，在用线、用笔、用墨上都应考究，既有变化，又有统一，不能死搬硬套，要学会灵活运用。 一般勾线，都须有起笔、行笔、收笔三勾线起笔顺演示步骤个动作。1．起笔藏锋：如起笔欲向右行，先向左藏锋顿笔，再向右行，即欲右先左，反之，欲左先右，还有欲下先上，欲上先下，这样笔纸就有了摩擦。2．行笔：行笔要稳，对纸面压力要匀。中途转向稍停为“顿”，向后折回为“挫”，顿挫时要调整笔锋方向，不使出现侧锋。中锋圆转用笔为“转”，侧锋方拐为“折”。3．

6、收笔回锋：每逢收笔都须向来的方向收回，使线的结笔含蓄而有力。序：为了不蹭脏画面，一般白描勾勒是从上到下，从左到右。结构关系：当两条线相遇，一线在前压住另一条线，即为前压后。感悟交流学生练习：1．进行运笔和勾线的练习，能做到自如地画不同方向的线条。2．临摹一幅白描花卉。（也可以局部临摹）引导交流，分享创作感悟。欣赏作品能让学生学有所悟,自己动手作画能让学生学有所得。展示评价1．学生相互展示交流自己的作品。2．评价学生们的作品,鼓励学生们多多创作，并再接再厉。拓展知识，引导学生了解祖国博大的艺术文化。 测试题：1.工笔花卉以（线）为造型基础，运

7、用（毛笔）勾线，对线条有严格的要求，讲究用笔。2.工笔画追求线条的力感、快感、勾每条线都必须有起笔、（行笔）、（收笔）三个动作。3.工笔画分类按照内容分：工笔花鸟、工笔（山水）、工笔（人物）。