小学语文二年级上册第七单元教学设计

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1、小学语文二年级上册第七单元教学设计林州市第一实验小学赵晓玲王晓静【单元教材解读】本单元围绕“保护环境、关爱动物”这一主题来安排教材内容。导语开篇点明主题，告诉孩了们大口然就像是一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双于来共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们“人和动物是朋友，保护动物是大事”。《“红领巾”真好》讲了小朋友们清晨来到林屮放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领1卩真好”。《清澈的湖水》讲了小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。《浅水洼里的小鱼》讲了一位善良执着的小男孩一条一条地将困在浅水洼里的小鱼捧回大海。《父亲和鸟》中父亲和鸟是知音

2、，通过看动静，闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地七”屮的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的“说”“编”“做”的实践活动。整个单元的内容选材新颖别致，贴近儿童生活。【教学设计思路】以“单元整合，主题阅读”策略为指导，结合二年级孩了的学情特点，采用以点带面，提高学生的理解能力和阅读能力。在学习教材文章时，通过读、找、画、说、演等多种活动形式，来理解课文，然后把这种理解内化成语言，并且把这种思想从课内引导到课外，从而转化为指导自己的行动的内在动力。二年级的学生已冇一定的识字量，而月•能读懂简短、浅显的文章，能正确、流利、有感情地朗读课文。所以我

3、在木课教学中，运用情境创设法、直观教学法、媒体辅助法、情感朗读理解法等方法进行教学，引导学生“在读中整体感知，在读屮有所感悟，在读屮培养语感，在读屮受到情感的熏陶”。“以读为木”、“以读促思”、“以读悟情”、“以合作探究为学习方式”、“以创设情境激发兴趣”、“以活动体验调动情感”为评价宗旨，构建开放的，生机勃勃的富冇“语文味”的语文课堂。本单元教材围绕“保护环境，关爱动物”这一主题编写，人类生存的环境正在受到严重的破坏，而学生的环保意识还比较浅薄，对怎样保护环境、爱护动物的理解还不深刻，因此教学本组教材，还要充分挖掘学生生活经验，引导学生联系生活实际，采用灵活多样的方式激发

4、学生的童心童趣，调动学生的情感，进行言语实践，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。【单元教学目标】1.会认44个生字，会写40个字。2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与自然的和谐。3.引导学生抓住重点词句理解课文，调动学生的情感，加深学生的情感体验。4.冇保护环境，热爱自然的意识。【单元教学流程】第一模块：——主题单元预习达标课（2课时）预习内容：《识字七》、《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》预习目标1.认识本单元的44个生字，初步理解由生字组成的词语。

5、2.能正确、流利地朗读课文。3.初步把握文章的主要内容，能提岀自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。4•培养学生的口学能力。教学流程一、以“环保”为话题，导入本单元学习多媒体出示：蓝天、口云、高山、河流，大口然就像一幅幅美丽的图画，我们要用自己的双手，把图画画得更美！今天，我们就一起走进与环保冇关的课文。二、自主预习环节教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。单元预习达标卡项目预习内容预习要求小组评价识字七:保护、孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹏、百灵、嬉戏、丛林、牢记1、读课文时，在

6、文中标出，做到准确熟练认读。认字第26课：叽喳、蓬松、扑棱棱、崭新、木牌、活跃、鸟巢2、不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。词第27课：两侧、卷起、欣赏、石龟、镜子、映出、变幻、表演、香蕉、扔向、跨步第28课：甚至、蒸干、叨念、继续、在乎第29课：雾蒙蒙、黎明、喃喃地、气味、浓浓的、热腾腾、猎人读课文读本单元课文：《识字七》、《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》。能做到」E确、流利地朗读。知内容《识？七》告诉我们（），《“红领巾”真好》体现了孩了们（）,《清澈的湖水》记叙了小洁（），《浅水洼里的小鱼》讲述了小男孩（）

7、。《父亲和鸟》通过我和父亲的对话，让我们体会到父亲（）o根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。提问题把口C读不懂的地方在书上标出来或者写下来。三、预习达标环节1・小组预习达标检杳：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。四、教师抽查预习情况教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评