中职《就业指导》课程 标准

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1、《就业指导》课程标准 一、教学对象：适用全日制三年制中等职业学校学生。二、课程性质:为公共必修课程。三、教学目标通过本门课程教学，中职学生在三个方面实现发展：（一）态度层面：通过本课程的教学，使学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度。（二）知识层面：通过本课程的教学，使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以及发展、求职就业、劳动合同等有关知识；了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力

2、市场相关信息及就业创业的基本知识。（三）技能层面：通过本课程的教学，使学生具备能进行生涯决策、搜集就业信息、求职面试、正确的处理与同事、领导的关系，适应新环境，做个受欢迎的人的能力，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等，对创业有正确的认识，具有初步创业能力。四、能力要求1、职业道德要求：能按照职业要求培养自己的职业道德。2、态度转变要求：了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度。3、职业规划能力要求：使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向。更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规

3、划。4、人际交往能力要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。5、求职就业能力要求：掌握搜集就业信息的能力，面试技巧、礼仪，培养适应新环境的能力，签订劳动合同，了解五险一金。6、创业能力要求：掌握创业的概念、创业的方法、需要做的准备以及开设公司的手续，残疾人享有的优惠政策，初步具有创业能力。五、教学内容总课时36学时。具体教学内容安排：教学内容课时教学方法教学目标第一章   职业与专业第一节 认识职业第二节 职业角色与社会角色的关系第三节 专业及职业资格第四节 职业素质及其构成 2学时课堂讲授、典型案例分析、小组讨论    使学生正

4、确掌握职业与专业的内涵，认识职业角色与学生角色的关系，了解职业素质及其构成，对职业与专业有正确的认识第二章  生涯规划与职业发展第一节 1学生涯规划与未来生活的关系   第二节 决定职业生涯发展的因素 时课堂讲授、调查、案例分析、小组讨论使学生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素，初步进行职业生涯规划。第三章  职业道德及其行为养成   第一节 了解职业道德      第二节 职业道德基本规范   第三节 职业道德行为养成及其作用1学时课堂讲授、小组讨论引导学生了解职业道德的内涵，积极探索职业道德，使学生培养自己的职业道德。第四章   认识自我，认识职

5、业个性   第一节 兴趣与职业兴趣   第二节 性格与职业性格   第三节 能力与职业能力 3学时课堂讲授、分组调查、课堂讨论。使学生了解职业个性，能根据职业需要培养更适合的职业个性。第五章   充分认识就业第一节 了解就业形势与政策  第二节 做好就业前的准备1学时课堂活动、典型案例、小组讨论使学生了解当前就业的形势与相关政策，并能自觉地做好就业前的准备。第六章   提高就业能力      第一节 提高专业技能第二节 提高通用技能第三节 提高个人素质3学时课堂活动、典型案例、小组讨论具体分析已确定职业和该职业需要的专业技能、通用技能，以及对个人素质的要

6、求，并学会通过各种途径来有效地提高这些技能。第七章  搜集就业信息2学时典型案例分析、小组讨论、典型案例。使学生及时、有效地获取就业信息，了解就业信息的搜集渠道，正确筛选与运用信息。第八章  求职面试第一节 学会撰写简历4学第二节 做好面试前的心理准备第三节 学会面试时回答问题第四节 了解面试礼仪第五节 了解如何使面试取得成功的技巧时课堂讲授、经验分享、小组讨论使学生掌握求职过程中简历的撰写技巧，并正确的书写简历。能做好求职面试的心理准备、会在面试时正确的回答问题，掌握面试礼仪，了解面试取得成功的技巧，顺利地通过面试。目第九章   从学生到职业人的过渡 

7、第一节 学校和职场的差别第二节 积极准备，做好职业人的角色1学时课堂讲授、经验分享、优秀毕业生报告引导学生了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变。第十章   职业意识的培养第一节 培养社会责任意第二节 培养服务意识第三节 培养团队合作意识2学时课堂讲授、小组讨论、职业心理分析与调试使学生能自觉得培养社会责任意识、服务意识、团队合作意识，实现从学生到职业人的意识上的转变。第十一章 社交礼仪第一节 礼仪的基本要求第二节 坐姿、站姿、走姿第三节 见面礼仪   第四节 公共礼仪2

8、学时课堂讲授、小组讨论、模拟训练使学生能养成正确的坐立行姿势，能得体的使用见面礼