中职《英语》课程标准

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1、《英语》课程标准第一节：前言一、     课程性质中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。二、     基本理念（一） 构建共同基础，提供发展平台中等职业教育英语课程应具有基础性，帮助学生打好语言基础，使他们具备基本的英语交际能

2、力，同时提高他们利用英语获取信息、处理信息、交流信息的综合语言运用能力，以适应职业生涯发展的需要，并为升学及终身学习创造条件。（二） 提供多样选择，满足不同需求中等职业教育英语课程应兼顾不同地区、学校、学生间英语基础的客观差异，具有多样性和选择性以满足不同学生的发展需求，既要为学生提供自主选择和自我发展的平台，利于学生个性和潜能的发展，还要关注社会需求，满足不同职业岗位的要求。（三） 变革学习方式，提高学习能力中等职业教育英语课程应改变学生被动学习、机械学习的状况，倡导自主、合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣和潜能，提

3、高学生的成就感和自信心，帮助他们形成有效的学习策略，提高英语学习能力和学习效果。（四） 优化评价体系，促进学生发展中等职业教育英语课程要建立促进学生全面发展的多元评价体系。应采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，帮助学生在英语学习过程中形成积极的情感态度，及时调整学习策略和方法；课程还应重视评价主体的多元化，把行业、企业纳入评价主体。三、     设计思路中等职业教育英语课程分为必选、限选和任选三种模块。课程采用学分制的办法进行管理。1.  必选模块是中等职业学校各专业学生必须学习的基础内容，满足学生对英语基本知识和基本

4、技能的需求。学生通过相应的测评并成绩合格后，达到本模块的基本目标要求。2.  限选模块是根据不同专业对学生英语能力的要求而设置的学习内容，是为了满足学生的就业需求。学生通过相应的考核并成绩合格后达到本模块的目标要求。3.  任选模块是为满足学生的升学和个性发展需求而设置的学习内容。各地区、各学校可根据实际情况有选择地开设提高类和兴趣类的学习内容，学生通过相应的考核并成绩合格后，以弥补必选模块不足的学分。中等职业学校学生在校期间的英语课程学习应修满学分方达到毕业要求。各校可根据具体专业对学生英语能力的不同要求，适当增加选修模

5、块的学分。第二节：课程目标产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心掌握一定的英语语言知识具备必需的英语听学读写能力发挥主体作用，形成有效的英语学习策略了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流总课时：144中等职业教育英语课程模块目标如下图：模块模块目标总体描述必选模块对英语学习产生一定的兴趣，有一定的自信心和积极性。能够听懂简单的课堂用语及与课文主题相关或类似话题的陈述，能认读所学词语、识别常用英文标志和常见文体的浅显短文，能使用口头和书面开工回答问题、简单描述个人经历。学会运用有效的学习策略，具有利用课

6、本外的英语资源进行学习的意识。了解并尊重英语国家的一些风俗习惯。限选模块对与专业有关的英语有较浓厚的兴趣，逐步形成职业意识。能听懂与专业有关的英语指令，并进行简单的口语交流；能读懂与专业有关的简单英语资料；能填写与职业岗位有关的简单表格。能利用身边的资源和工具，学习和掌握与专业相关的英语。在英语学习中懂得沟通交流的礼仪，逐步提高职业素养。任选模块对英语保持较高的学习积极性。通过听、说、读、写、译等各项技能的训练，提高语言的综合运用能力。通过个性化内容的学习，获得欣赏美、鉴赏美的能力，形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格，

7、具有良好的人文素养和跨文化意识。第三节：内容标准一、必选模块语言知识语音发音基本准确从语音、语调中领会不同的语意词汇学习2000个左右的基本单词和200个左右的习惯用语或固定搭配会使用800～1000个常用词汇语法掌握基本的语法规则和表意功能功能掌握日常生活中交际功能的基本表达形式，如问候、告别、感谢、介绍等话题熟悉与本人、家庭、朋友和学校学习生活密切联系或相关的话题熟悉有关日常生活、兴趣爱好、社会习俗等方面的话题语言技能听能听懂常用的课堂英语和教师的提问能听懂以较慢速度表达的简单日常英语说能用英语简单介绍自己能用熟悉的日

8、常用语、基本词句进行简单交流能简单描述熟悉的人和事物能初步表达个人意愿和态度读能辨识用大写字母写成的通用、简短文本能认读所学词汇，识别常用标志能阅读常见文体和熟悉话题的浅显短文，了解大意，获取主要信息写能写出简短的句子，语法基本正确，意思表达清楚能围绕熟悉的主题写出包含相关观点的短文，文体规范、语句通顺