现代职业教育教学方法与案例

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1、副教授、职业教育学硕士生导师主讲：杨志强电话：1516795617184972109信箱：jhyzq@zjnu.cn行动导向教学方法与案例教育部、财政部中等职业学校教师素质提高计划教师素质提高计划中等职业学校紧缺专业特聘教师资助1.2亿专业骨干教师培训3.3亿，15万人重点专业师资培训包和相关公共基础项目研发4000万，80个省级奖励1000万国家级培训3万人省级培训12万人出国进修1000人《电力机车运用与检修中职师资培训包的开发》教育部、财政部中职学校教师素质提高计划专业项目项目调研专业能力标准教师培训方案核心教材评价指标体系教学法教材教学方法几种典型职业教育的教学方法体系教师通

2、过言语的方式把自己的知识、技术、思想、理论灌注给学生，希望学生能掌握老师所传授的知识和技术。教师启发学生对所学内容进行思考，让学生参与学习所使用的一系列教学方法通过以学生为主体，让学生积极主动地参与学习并进行体验性的学习，实现学生的专业能力、方法能力和社会能力的全面培养，促进学生综合素质的全面发展的一种教学方法。行动导向教学方法与案例一、头脑风暴法1.什么是头脑风暴法？头脑风暴法：老师引导学生就某一课题自由发表意见，教师不对其正确性或准确性进行任何评价的方法。2.头脑风暴教学法的实施(1)头脑风暴法的适用性不适用的问题：①这杯子是什么形状？(认知性)②某本书的作者是谁？(记忆性)③甲

3、流的症状是什么？(汇合性)④他是否是一个优秀学生？(评价性)适于头脑风暴教学法的问题：①尽量列举不同形状的杯子。②尽量列举搞清楚一本书的作者是谁的各种方法。③尽量列举避免甲流的方法。④尽量列举使学生变得更优秀的方法。(2)头脑风暴法的实施过程起始阶段意见产生阶段总结评价阶段二、角色扮演教学法角色扮演法：教师在教学中提供一个真实的、涉及价值争论的问题情境，组织学生对出现的矛盾进行分析，并且让他们扮演其中的人物角色，尝试用不同的方法解决问题，从而使学生逐步学会解决各种价值冲突，树立正确的价值观念，并且养成良好社会行为的教学过程。1.角色扮演教学法的类型①用于正反两方面的角色扮演；②用于角

4、色的模拟表演；③用于计划与决策的扮演；④用于对所设想的非现实的场景进行角色扮演等。2.角色扮演法的教学程序(1)情境介绍(2)挑选学生“演员”(3)准备表演框架(4)引导学生“观众”(5)表演问题情节(6)讨论表演内容(7)全面总结①参与愿望强烈；②有一定的表达与表演能力；③自身特点与情境中的角色有某些相似之处；④乐意与别人探讨问题；⑤善于接受别人意见。三、张贴板教学法张贴板教学法：简称卡片法，是在张贴板上钉上由学生或教师填写的有关讨论或教学内容的卡通纸片，通过添加、移动、取消或更换卡通纸片进行讨论、得出结论的研讨教学方法。1.张贴板教学法的适用范围(1)制定工作计划(2)收集解决问

5、题的建议(3)讨论和做出决定(4)征询意见2.张贴板教学法的主要工具3.张贴板教学法的教学过程(1)教师给出问题的题目(3)给每个(组)学生发一张(或几张)卡片(2)教师说明张贴板教学法的规则(4)学生将各自的观点用关键词分别写在卡片上(5)学生将自己的卡片钉在展示板上(6)学生把评价圆点贴到他认为好的主题卡片(7)教师对图板上所显示观点进行总结四、案例教学法1.案例教学的内涵案例教学法：是指在教学中，根据教学目的和教学内容的需要，就某个现实的问题提供情况介绍，指出面临的困境、几种选择或已做出的行为，引导学生来对这些困境、选择或行为进行分析、讨论、评价，提出解决问题的思想和方法；对已

6、经做出的行为进行肯定、比较、矫正，从而提高学生分析和解决问题的能力的一种教学方法。2.案例教学的实施过程①周密的计划②恰当的案例选择③精心的课前准备④细致的案例阅读⑤有效的课堂讨论⑥全面的总结与评价秘书职业道德与秘书解决矛盾冲突问题的能力营销策略案例材料案例：那是在1991年的夏季，江淮大地暴雨成灾，洪水横流，淮河多处出现险情，少数河断决堤，不少地方为保护国家更大利益而开闸行洪，一些来不及转移的村民只能在洪水中无助的求生。安徽阜阳颖上的一户人家在淮河决堤时，全家逃亡，大水已经把全家人冲散，这家的男主人洪生拚命地徒手划着水，在茫茫的洪水中寻找着亲人，好不容易找到自己的女儿小红，女儿已经

7、精疲力竭，洪生一手紧紧抓着女儿的胳膊，一手拚命地划水，半个小时后，他们靠近了的一座桥梁，他们要上岸必须经过这个险关-----涵闸附近，这也是最危险的地方，弄得不好要被洪水卷进涵闸，生存的希望将十分渺茫，但是再险也得闯过去，于是洪生带着女儿小红游到涵闸的正前方，洪水的洄流及强大的吸力差点把父女俩拉了进去。刚刚摆脱了激流的吸力，突然上游漂过来一个人----洪生的邻居女孩英子，英子看到洪生父女，出于求生的本能，一把抓住了洪生的衣服，顿时，洪生觉得一股强大的力量把