浅谈现代职业教育教学方法的创新

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1、浅谈现代职业教育教学方法的创新　　摘要：项目教学法是现代职业教育教学方法的一种创新，本文系统的阐述了项目教学法的内涵、特点、适应条件、实施过程以及注意环节。　　关键词：项目教学；创新　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0275-02　　现代职业教育方法的特征为：综合性、适应性、互动性、灵活多样、双部性、教育性、发展性。现代职业教育关于教学方法的创新有多种，项目教学法就是其中之一。所谓项目教学法是通过"项目"的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于

2、一个完整的方式，所设置的"项目"包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。这一教学方法深受职业院校师生欢迎，随着许多富有特色的职业教育项目课程教材的逐渐出版，对这一方法进行深入理论研究的重要性也日益受到关注。　　1.项目教学法的特点　　1.15以任务为中心开展教学。项目教学的目标要指向获得作为工作过程的结果的产品，但整个教学过

3、程要以工作任务为中心来展开。这是这一方法的首要本质，因为正是它使得项目教学法与系统知识教学法有了本质区别。　　1.1.1项目教学的中心视点是工作任务的完成。在传统的系统知识教学过程中，教师与学生的中心视点是知识，项目教学法则从根本上转变了中心视点，由关注"知道什么知识"转到了关注"如何完成工作任务"。这既会使得需要教师阐述的内容发生深刻转变，也会使得教师阐述的方式发生根本转变。这对教师的工作习惯是个很大挑战，它需要教师对现实的工作情境有深刻体验。　　1.1.2项目教学过程的逻辑主线是工作任务的完成

4、。整个教学过程要围绕着工作任务完成的过程来展开，这完全不同于以知识逻辑顺序为教学逻辑主线的系统知识教学。教学的第一个步骤不是给学生介绍导论性知识，而是描述工作任务。包括该工作任务在工作体系中的功能、地位；工作任务完成后对产品的规格要求；完成该工作任务所需要的设备、工具、材料等条件。通过描述工作任务，既要使学生把意识聚焦到工作任务上，又要以此为契机，把学生逐步导向工作体系。　　1.1.35围绕着工作任务的完成来阐述相关理论知识。项目教学并非要忽视理论知识，从学习动机激发的角度看，它恰恰是在强化理论知

5、识。但是项目教学强调不要单独学习理论知识，而是要引导学生在完成工作任务的过程中去建构理论知识。这要求教师学会运用各种衔接性语言，既能把理论与实践衔接起来，又能把前后不同工作任务中出现的理论知识衔接起来，这样学生才不会有"零乱"的感觉。此外，更深刻的变化是教师要转变整个教学过程的思维习惯，打破线性教学思维，学会网状教学思维。教师还要善于运用教学机智把握理论知识切入的时机。这一点在项目课程的教学过程中至关重要。　　1.2以实践性问题为纽带联系知识与工作任务。职业能力即是知识与工作任务之间建立的联系，因

6、此项目教学强调不仅要给学生知识，而且要通过训练，让学生能够在知识与工作任务之间建立联系。问题是如何建立这一联系，是机械地建立这一联系还是合乎逻辑地建立这一联系，这是项目教学理论要重点研究的问题。　　1.3以产品来激发学生的学习动机。项目教学强调以典型产品为载体来设计教学活动，整个教学过程最终要指向让学生获得一个具有实际价值的产品，这个产品既可以理解为制做的一个物品，也可以理解为排除的一个故障，还可以理解为所提供的一项服务。这是项目教学的一条重要而富有特色的原理。　　2.项目教学法适应的条件　　2.

7、1清晰的任务说明，成果有价值；　　2.2理论与技能结合；　　2.3与企业生产过程与经营有关；　　2.4学生有独立工作的机会；　　2.5有明确而具体的成果展示。　　3.项目教学法的实施过程　　简单的来说它分确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估、归档或结果应用。项目确定后，学生以小组形式工作，一个小组一般三到四人，项目一般流程如下：　　3.1收集项目信息，进行项目分析；5　　3.2制定项目计划；　　3.3实施项目；　　3.4检查：教师指导学生完成；　　3.5评价，并为下一个项目做准备。　　4.实

8、施项目教学法应把握好的几个环节　　4.1项目的选择要合适，项目的准备要充分。所谓合适，首先要有目的地区选择项目，所选项目应包含教学计划内要教的各学科的内容，这样才能在完成项目的同时，保证学生掌握应学习的内容；其次是项目的完整性，项目从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来，作为项目的成果，使学生完成项目后有一种成就感，这样才能提高学生的兴趣。　　4.2调动学生参与项目的积极性。项目的实施是以学生为中心的，因此一定要调动学生参与项目教学的积极性。如果学生的积极性调动不起来，项