《生活中的暖色》教学 设计

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1、《生活中的暖色》教学设计一、序号：6二、教材来源：小学《美术》教科书/人民美术出版社三、教学内容来源：人美版小学美术四年级上册四、教学主题：生活中的暖色五、课时：1课时六、授课对象：四年级学生七、设计者：八、目标确定的依据：1、课程标准要求：体验颜色活动的乐趣，敢于创新表现，产生对美术学习的持久兴趣。2、学情分析:四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面

2、表现自己的感受。3、教材分析：《生活中的暖色》属于“造型▪表现”学习领域的内容。通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。九、学习目标：1、通过学习，初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。  2、能画一幅以暖色不主的画。 3、了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力十、评价任务：评价任务一：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。评

3、价任务二：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。十一、教学过程：教学环节教与学的过程评价要点目标匹配教学组织教师准备教学用具。检查学生的绘制用具的准备情况。稳定学生情绪，准备授课课前准备导入我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起来研究有关色彩方面的知识——《生活中的暖色》。揭示课题目标1讲新授课1．马蒂斯和杜菲都是法国画家，马蒂斯的画总是那样热情、粗矿，而杜菲的作品一向显得轻松、抒情。请把第4页的这两幅画相比较，研究一下颜色上的差异，并谈谈这两幅画给我们什么样的感受？  

4、（小组讨论研究） 2. 出示色相卡 以小组讨论分辩出暖色 教师小结:偏红偏黄的色彩属于暖色,偏蓝的色彩属于冷色。   3．欣赏教材中第5页的几幅作品。看图片。 组织讨论：  a. 这几幅作品都表现的是什么内容? ①阳光照耀下的村庄小屋。②和风筝一起飞。③红色的花瓶和红色、黄色的花。④黄昏的海景。b.红、黄色的画面给你什么样的感觉?  温暖、喜庆、热闹、耀眼、活跃…… c. 在构图方面有什么特点? 前三幅的主体都在画面的中心，而第四幅由于画面的中间是海水，因此在岸边以两株椰子树充当主体，消除画面的空

5、旷感。 4. 你认为都有哪些内容可以用暖色去表现？应当如何去表现？ 组织学生讨论，谈感受。 节日……通过两幅画不同的色彩，初步感受冷暖色的对比。感受四幅画的色彩以及以红色和黄色为主的画面带给人的感觉。目标1目标2学生作业1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容  2、学生完成作业。 运用暖色大胆表现画面目标1目标2展评作品学生自评、互评相结合。通过展示、交流，互相介绍，拓展知识，享受成功的喜悦，进一步突破本课的难点。目标1目标2小结 欣赏大师作品 引发学生进一步探究学习的兴趣，提高自主学

6、习的能力。教师、学生总结目标1目标2拓展延伸 观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。体验生活板书设计生活中的暖色暖色：热烈 欢快 喜庆 温暖点彩：用大小不同的点绘成