网络课程网络课程青少年心理发展与教育-自测练习6

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1、q络课程青少年心理发展与教育第穴讲青少年情绪情感发展与教育陨念解释1・情绪情感：情绪和情感是个体对客观事物的态度体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。2.情绪表迭的掩饰性：即情绪的表现与内心真实体验令是分离,就像戴着一副假面具一样，有时候让家长与老师捉模不诱其内心的真实情绪情感。3.亲密感：亲密感是指两个人之间情感上的依恋，它的特征是彼此关心对方的身体康健和幸福；愿意同对方谈论秋人的、有时甚至是敏感的话题；拥有共同的兴趣，并僉参与共同的活动4.友谊：更谊是人们在交往活动中产生的一种特姝情感，它与交往活动中

2、所产生的一般好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感，任何单方面的良好,不能称为更谊。5.孤独感：期独感是指当个人感觉到缺乏令人满意的人际关系,自己对交往的渴望与实际的交往水平产生差距时，通过自我知觉而产生的孤单、寂寞、失落、疏离和不满的主观情绪体验。6•情绪能力：情绪能力（emotionalcompetence）也叫情绪智力（emotionalintelligence）,是指青少年识别、理解与监控自己及他人的情绪和情感，并利用情绪信息指导自己的思想和行为的能力。7.情绪

3、调节：情绪调节是个休对于情绪反应、体验、唤醒及表达进行监控、调整和修正，以达到一种动态平衡的过程，从而保证了个体良好的适应性。&情感素质：情感素质是指个体在遗传和坏境共同作用下，在生活实践中形成的相对稳定的、枳极的情感特征与品质。单项选择题（在每小题给出的个选顶中，选出一项最符合题目要求的选项）1.随着青春期的到来,青少年的消极情绪体验（B）。A.减少B.増多C.不变D.与枳极情绪体验达到均衡1.青少年的情绪表现方式由外在冲动性向（C）转变。A.内在稳定性B.外在文饰性C.内在掩饰性D.外在调节性2.(A)是青

4、少年中比较常见的一种消极情绪体验，是他们过分担心考试失败并渴望获得更好的分数而产生的一种紧张的心理状态。。A.考试焦虑B.自卑感C.ffllfD.庆学情绪3.(D)是指青少年识别、理解与监控自己及他人的情绪和情感,并利用情绪信息指导自己的思想和行为的能力。A.社会能力B.EQC.情绪调节能力D•情绪能力5•热爱生活、珍爱生命、自强、幸福、感恩、快乐、平静、希塁、乐观等属于(B)oA.审美情感B.生活情感C.道德情感D.人际情感三、填空题1?青少年的情绪表达由丿卜在冲动性逐渐向内在掩師性转变。2.进人青少年期，由

5、于抽象思维能力的发展，青少年对抽象概念的理解能力增强，开始能硏理解亲密和忠城等词培的含义，友谊的质量发生变化。3.青少年的主要情绪困扰表现为自卑感、抑郁、焦虑和逊独感等方面。4•情绪能力主要內括情绪感如与表达的能力、对情绪理解与感悟的能力、情绪对思维的促进能力和对情绪的调节以促进心智发展的能力14.青少年的情感素质主要体现在道德情感、审美情感、理智情感、生活情感和人师情感等方面。四、判断正俣1.青少年时期，青少年与殳伶的亲密关系下降，与同伴的亲密关系提高。(V)2.青少年的情绪休验以消极情绪体验为主，消极情

6、绪体验增加。(x)3•埃里克森提出了亲密关系形成的依恋理论。(x)4.考试焦虑是青少年学生主要情绪困扰之一。2)5•情绪能力是重要的社金能力构成因素。(V)五、简答题1-青少年情绪情感发展的一般特点是什么？答：(-)消极情绪体验増多，情绪体验持续时间延长青少年尤其是青春期的到来，青少年的消极情绪体验增多，尽管主导情绪是枳极的。师着青春期的到来，烦恼、苦恼、郁闷、孤独也甌之而来，幸福感降低。他们会说“爸爸妈妈都很爱我，但我还是不快乐。”另外，无论是外显的情绪反应，述是内心的情绪体验,青少年与儿童持续的时间部有很大

7、的不同。在儿童时期，情绪持续时间短暂。但师着年龄的增长，持续的时间金延长。情绪反应的心境化或延迟反应。如受到批评或者考试没有考好，会闷闷不乐好几天。他们开始像成人一样体验情绪，感受到喜怒哀乐。（二）情绪表现方式由外在冲动性向内在掩饰性转变I®着阅历的増长和经验的丰富，青少年开始逐浙意识到，情绪冲动与情绪的任意发泄，对达到自己的要求不利，会影响同他人的关系。同时，由于自我意识的逐渐完善，自我控制和自我调节能力增强，青少年会逐渐以更抽符合社会要求的方式表达自己的情绪。青少年中后期的学生开始对冲动的情绪进行克制和忍耐

8、，情绪反应的强烈程度逐渐降低，情绪的波动性逐渐械少，情绪的稳定性也增强。青少年期情绪表现的另一个特目是情绪表这的“掩饰性”，即情绪的表现与内心真实体验会是分离，就像戴着一副假面具一样，有时候辻家长与老师捉摸不透其内心的真实情绪情感。受了委屈，心里非常难过，但在众人场合却表现得若无其事；受了表扬，心里很高兴，但显得满不在乎;明明爱慕异性，但却好像无动干衷，根本不是没有那回事儿。（三）情绪