网络课程青少年心理发展与教育-自测练习5

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1、网络课程青少年心理发展与教育第五讲青少年人格发展与塑造_、槪念解释1.』我同一性:即汰定自己是怎样的一个人,我是谁?我会怎么样?包括对自己的个性、兴趣、能力、价值观、身高体重、相貌及其行为方式的认定。2.角色混孔:个体还不完全清楚自己是谁或自己要成为什么样的人3.人格的掩饰性:指一个人由干某种原因不愿展现的人格成分,即面具后的真实自我4.成人感:所谓成人感是指青少年感到自己已经长夫成人,混望参与成人角色,要求独立、得到尊重的体验和态度.5.自卑感:自卑感萌芽于少年期,容易产生在青年初期.自卑的人常常有着强烈的航卫心理.6.

2、自我评价:自我意识的一种形式。主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和坪价。7.自我体验:复杂的社会现象反映在人的头脈里,经过思维加::和实贱验证,形成个人对生活的自我体验,由此产生出个人较稳定的自我心理倾向,它强烈地支配着个人对生活的认识态度,对塑造个人良好的人格特征产生重要影响,也直接关系到个人的事业成败&价值观:价值观指的是人对周围世界中人、事、物的看法,是个人据以评价和区分好坏的标准9.积极人格:对人生的价值、态度、贯任以及生活方式、思维习惯、道德情操等都有一套较为稳定的态度取向和行为表现10.人格塑造:努力培

3、养自己良好的生活习惯和工作习惯,从培养习惯到人格改变,嬰求能够针对暴露出来的人格弱点,有意识地培养与之相反的习惯。二、单项选择题(在毎小题给出的四个选顶中,选出一项最符合题目要柬的选项)1・t矣里克森认为,中学阶段所要面临的心理社会危机是(C)。A.勤奋对自卑B.亲密对狐独C.同一性与角色混舌LD.主动对内疚2.同一性发展的最低状态是(C)oA.同一性获得B.同一性早毕C.同一性迷舌LD.同一性延3.自我意识发展有两个飞5OJ,第一个是缨儿期,第二个是(B)。A.幼儿期B.青春期C.儿童期D.青年期4.下面哪一项不是青少年

4、自我体验发展的特点、(A)。A.社会性B.从厨锁性走向自卑感C.成人感D.自尊感5.青少年师着身心的成熟,开始主观地、有意识地选择符合自己的评价标准,形成个人特有的价值观。这休现出价值观的什么特点(B)。A.主观性B.选择性C.稳定性D.社会历史性三、填空题1?人格色含两层含义,其是是人格的外在表现,其二是人格的内在特征。2・同一性杲个恢的自我统合,是指个体寻求内在合一及连续的能力,同时合一与连续的感觉也要与个人所在的坏境相配合。3.青少年的主要情绪困扰表现为自卑感、柳郁、情绪不稳和对异性交往情感的控制等方面c对几个可能的

5、选择进行探索的时期,处于延缓期的个体强烈地被探索与遵从所困惑。4.吗■If娅的延缓期是指形成颯二性的过程,在做出决定前经历一段5.价值观萌芽干幼儿期,主要是接受社会既定的价值。0s判断正俣1.追求个人自我同一性的一个重要表现是个人神话和假想观众。2.同一性延缓表现为一种高度的遵从与承诺而不做探索。(V)3•小学生开始在心理上把自我分成“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。(x)4.在初中阶段,青少年的自我评价正接近成熟。他们能做独立地从个性品质评价自己,基本形成自我批坪的态度,他们的自我评价在一定程度上达到了主客观的统一

6、。(x)5.青少年价值观学习的历程可分为四个阶段,即:先有价值感,而后有价值观,进而建立价值标准,最后才能作价值判io(V)五、简答题1.青少年人格发展的一般特点有哪些?答:青少年在人格发展方面,表现出三个特点:第一是伴甌着生理的逐渐成熟,产生了“独立感”和“成人感”,渴望摆脱成人的控制,迫切耍求独立自主,喜欢自我表现和发表自己的看法;第二是开始关注“自我”,关心自己与他人的内心世界,逐步从行动的动机、道德品质和人格特征等方面来评价自己和他人的行为;第三是开始了解、接纳和逐渐掌握更多的行为规范、价值标准、社会角色,并对自己

7、的未来角色进行定位和汰同,喜欢独立探索和思考一些间题。I®着自我意识的不斷发展和抽象逻辑思维能力的提高,青年人更多地运用社会价值和社会意文来衡量和评判许多社会现象,开始关注人生、思考人生、投身人生,他们在家庭、学校和社会实践活动中获得了价值标准和道德规范,学会了与媒生有关的本领,发展和养成了独立性、创造性和自我同一性,其人生观、价值观在这一关鍵时期得以形成2.如何理解埃里克森的心理社会性人格发展理论?答:埃里克森(E.H.Erikson)是新精神分析学派的代表人物,重视社会文化对于人格形成与发展的影响。他针对人格在人生全程

8、的发展特点,提出了其心理社会危机理论。埃里克森的理论认为,个体人格在一生中的发展会经过一系列的发展阶段,每一阶段部有发展上特定的目标、任务与要解决的主要间题。各个阶段相互依从,后一阶段发展任务的实现要依颇于早期各发展阶段任务的实现。在毎一个发展阶段中,那有一个需要解决的心理社会危机(psychosoci

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