讲究德育策略塑造健康个性

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1、讲究德育策略塑造健康个性作者简介：郑永彬（1983-）,男，汉族，现在四川省叔永县黄妮乡树坪完全小学小学任教。摘要：德育工作是学校工作一个永恒的话题。进行品德教育，是一项艰难复杂的工作。塑造学生高尚的灵魂，培养健康的个性，需要每个教师付出艰辛的努力，更要讲究德育的方法，巧用评价的策略。关键词：策略；评价；个性“五育并重，德育为首”道出了学校德育工作的特殊地位。学生品德教育工作，是塑造学生灵魂、造就学生完善个性的工作，也是一项充满困难与挑战的艰巨任务。为此，德育工作，成了学校教育一个永恒的话题。然而，随着改革开放的深入、社会的发展进步，给

2、德育工作带来一系列棘手的问题，山区学校也不例外。近年来，随着电视的普及，网络的流行，音像制品的泛滥，书籍杂志的丰富，虽然在一定程度上拓宽了孩子们的视野，但其中也不乏一些粗俗鄙陋的信息，无形中给孩子们带來了负面影响。那么，作为教师，就应当清晰地看到德育工作中面临的问题，巧用一定的评价策略，从而达到槊造学牛健康个性的目的。结合近几年德育工作实践,我认为可以从以下儿个方面入手：一、量化评价法开展对学生思想品德的教育工作，就必须对学生道德有个止确的评价体系。然而，德育评价是一个十分抽象的东西，不易操作。结合我校实际情况，采用了星级学生评定方案。

3、首先，结合班级实际情况，制定一套详细的操作细则。例如，可以结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,从詁德、卫生、纪律等方面入手，对学生各个方面提出相应的要求，并定出详细的评分细则。然后由教师、学生干部、学生家长结合细则每天对学生的表现进行打分，每周进行一次汇总。其次，开展星级学生评定活动。例如：我们可以根据需要，将星级学生分为五个等级，五星级为最高级。同时，将一学期分为五个学月（一般秋期4个周为1学月，春期3个周为1学月），每学月进行一次星级学生评定，如果第一学月评上，就是一星级学生，第二学月又评上，就升为二星级学生，如果一学期五个

4、学月都评上,就可以成为五星级学生。当然，我们要及时对不同级别的星级学生进行表扬，可以制发相应的星级学生卡，或者适当的物质奖励等。这样，就能激发学生变“好”的愿望，为学生成长提供了良好的环境，也能使德育成果得到及时的巩固。二、正面教育法教师不仅要向学生传授知识，更要塑造学生高尚的灵魂。从教育途径來讲，我们可以以课堂教育为主阵地，对学生渗透品德教育。语文课程标准就指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人牛态度，是语文教学的主要内容，不应把它当作外在的附加任务。”例如，我们可以从《长城》感受祖国的悠久历史，也可以从

5、《向往奥运》体会屮奥成功后的口豪情感；我们能从《梅花魂》中读懂海外华侨的爱国情怀；也能从《一夜的工作中》感悟领袖的伟大人格。当然，通过思品课对学生进行品德教育就更是义不容辞了。从教育内容来看，可以对学生进行马列主义和党的方针、政策的宣传教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会公德和社会主义道德品质教育等，让孩子们在学习中逐步提高思想认识，培养正确的人生观、世界观。三、情感陶冶法苏霍姆林斯基说过：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育意图，它的教育效果就越大。”古诗“随风潜入夜，润物细无声”，也能生动揭示它们的内涵。空洞的说教、生硬的

6、灌输只能适得英反。我们可以用周边坏境对学生进行潜移默化的教育，让他们产生正确的爱憎好恶情感，并逐步具有高尚的情操。例如：可以让学生接触大自然，利用自然之美，陶冶学生情感。家乡的黄堀石林是典型的喀斯特地貌，属川南一绝，引导学生参观，能够激发他们对祖国美丽河山的热爱之情和自豪之感。也可以选择具有教育意义的人文景观让学生参观。黄堀街上的文昌庙，具有数百年历史，其精湛的建筑艺术是家乡人民智慧的结晶，更重要的是当年红军长征曾在此驻留，播下了革命的种子。孩子们身处其中，追古忆今，能够激发起缅怀先烈，振兴中华的爱国情感。除此Z外，还可以通过欣赏音乐、

7、观看影视节目、组织主题演讲等方式來达到陶冶孩子们情操的目的。四、批评表扬法即对学生在詁德方面的某些思想和行为进行肯定或否定的评价。批评能明确指出孩子们的缺点错误，造成心理上的某种压力，促进其思考和反省，加快自我教育的进程；表扬孩子的进步有激励作用，可以成为学生向更高层次迈进的推动力量。当然，不管批评、还是表扬，使用时都要讲究艺术。对好的学生，要能看到他们的缺点、弱点；对后进学生，要能捕捉他们的闪光之处。常言说，千里马常有而伯乐不常有。因此，教师应把握教育的尺度，所谓“教师能一言兴才，也能一言毁才”的说法，不是没有道理的。总之，我们要选择

8、恰当的时机，采用恰当的方式，进行恰当的批评与表扬，让孩子养成健康的个性。五、榜样示范法小学生具有模仿性强、崇拜偶像的心理特征。以他人的先进思想、优秀的品质和模范行为影响、感染和教育学生，培养学生良好的道德品