高职院校可持续发展的对策探究

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1、高职院校可持续发展的对策探究中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1007-0079(2014)26-0025-02追溯我国高职教育的发展历程，真正意义上的高职教育应该是从20世纪80年代开始的，历经30多年的发展，高职院校己经有近千所，形成了以百所“国家示范性高职院校”为龙头的高职院校群，其数量几乎可以与本科院校持平。近几年，国家颁布了多个《教育改革和发展纲要》，明确指出高职教育是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分，在推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高职招生的数量也在逐年增加，目前高职招生人数已经与本科高校招生均分天下。FT前，教育部副部长鲁昕透露

2、，我国即将出台高考改革方案，实现技能型和学术型两类模式高考。未来高职生也能继续深造,虽然这种高考模式从出台到最后实施不会一蹴而就，一步到位。但无疑对高职院校是一个重大利好，这标志着高职教育已进入到一个前所未有的新的历史发展时期。然而在这个良好的契机面前，高职院校仍然面临诸多问题。一是高职院校的办学特色和水平有待提高，社会、家长和考生对高职院校的认知度不高；二是“教与学，，均存在问题，如何有针对性地提高教学质量，是提升高职毕业生就业竞争力的关键；三是高职院校的社会服务功能不突出，高职办学规模、办学水平与普通高校存在差距，如何突破困境，发挥自身优势，是目前亟待解决的问题。《国家

3、中长期教育改革和发展规划纲耍(2010—2020年)》已明确指出：“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应，从而满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。，'从外部环境来看，国家已经明确了职业教育的发展方向，随着社会对技能型人才需求的日益增多，对高素质劳动者的要求也会不断提升，优势和劣势同在。大力发展职业教育的机遇已经显现，但面临的困难和挑战依然存在。笔者认为高职院校要可持续发展，应该从三个方面入手。一、正确分析形势，强化高职办学特色高职院校的可持续发展，一定要强化职业院校自身的办学特点，加强职业功能建设，重点是练好

4、“内功二由于受传统观念的影响,人们对高等教育的理解就是理论研究型教育，认为读本科可以继续读研、读博，有社会地位；而高职专科教育培养的技术工人，没有社会地位，报考高职院校是无奈的选择。但随着企业和事业单位用人观的日益理性化，以及社会对高技能人才的需求日益增加，有一技之长的高级蓝领成为“紧俏货”，部分高级蓝领的工资超过了硕士、博士，已经是不争的事实。1・强化高职办学特色，要从高职教育的职业性和练好“内功”两方面入手，以区别于普通木科教育高职教育除了要思考“怎样培养人的问题”,还要思考“怎样培养与经济社会发展需求相适应的人”。这是高职办学的根本方向问题，是解决高职院校可持续发展的

5、关键。实现政府、学校、企业（行业）三方共管共建，校企合作办学无疑是必然选择。促成三方共管的人才培养模式，一方面要尽可能聘请企业专家参与制订人才培养方案，共同实施课程建设，打破关起门来办职教的陈旧思想。聘请企业或行业技术人员为兼职教师或督导，共同进行质量监控；企业（行业）全程参与学校人才培养，真正实现专业设置与产业结构相适应；课程内容与专业标准相对应，教学过程与生产过程互相衔接，使学生获得的学历证书与职业资格证书具有“同等效力”，逐步实现职业教育与终身教育对接。2014年，辽宁金融职业学院（以下简称“我院，‘）与国内第一家全国性、综合性的保险经纪公司一一江泰保险经纪公司合作，

6、就是校企合作很好的范例。在校企合作中，双方共同编写了《风险管理》教材。该教材的编写，是由教育部牵头和推动“江泰保险实用型人才培养培训项目”的前期工作，教材的开发，推动了产教融合的新发展，掀开了校企合作的新篇章。2•挖掘自身潜能，发挥自身优势，打造高职品牌高职教育与普通本科教育的培养方向是不同的，高职教育只有打造高职品牌，形成鲜明的特色与个性，才会得到社会和学生家长的认可。打造高职品牌，包括打造品牌院校和打造品牌专业两个方面。“百所示范性高等职业院校辽页目的启动，就是为了打造高职品牌，树立高职典范，打造“高职的211”。这些院校可以亨受优先安排招生录取批次、鼓励开展单独招生试

7、点、自主招生等优惠政策；还可以根据社会发展需要灵活设置专业，合理配置资源，扩大招牛规模，增加跨省招生配额。2014年辽宁省就有25所高职示范院校享受国家优惠政策，实现自主招生。高职教育发展的长期目标，就是要打造高职中的世界名校。打造高职品牌专业，不仅是为了增强高职院校的市场竞争力和影响力，更重要的是要与区域经济社会发展需求相适应，要以服务地方经济和满足社会发展需求为目标。品牌专业的建设具有鲜明的行业性特色，它是培养该地区技术技能型人才和专业骨干的摇篮。高职院校打造自己的品牌专业，对学校未来的发展具有重要意义。建立适