教学设计(邹小辉)

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1、西师版小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识教学设计荣县荣新小学校邹小辉第1课时认识分数教学内容：西师版小学数学教材84-85页例1、2、3以及练习二十第1—-4题教学目标：1.进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之儿，能用分数表示图中一份或儿份占整体的儿分之儿。2.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动屮，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。3.通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。教学重点：初步认识分数，会认、读简单的分数。教学难点：理解分数的意义。教学准备：教具：多媒体课

2、件、长方形和正方形纸片学具：氏方形和正方形纸片，水彩笔教学过程：一、创设情境，引出问题教师讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都冇分东西的经丿力，现在，老师想请你们帮我分分东西，请看大屏幕。1.课件出示6个苹果和3个盘子提问：从屏幕上你知道了什么？你能提出什么数学问题？你是怎样分的？我们把这种分法称做什么？（引导学生说出平均分）2.课件出示4个苹果和2个盘子提问：4个苹果平均分装在2个盘了里，每盘装几个？用击掌的方法告诉老师好不好？1.课件出示1个苹果和2个盘子提问：把1个苹果平均装在2个盘子

3、里，每盘装几个？也请你用击掌的方法告诉老师吗？怎么不拍了？那能用我们以前学的数能表示吗？那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友一一分数。（板书：分数的初步认识）二、动手操作，探索交流1、教学例1（1）今天有两位同学在分川饼时也同样遇到了这个问题。请同学们看大屏幕（课件）电脑闿士是怎样分的？（平均分）。提问：每份是它的一半，这样的一半怎样表示呢？（让学生说一说“一人一半”是什么意思）一半用分数怎样表示？小结：把1块月饼平均分成2份，其中1份就是这块月饼的1/2。（强调：只有平均分，每份才是它的二分

4、之一。）（2）课堂活动：把一张氏方形纸平均分成2份，可以怎么分？（学生折出1/2,并展示折的方法，说说表示什么意思？）2、教学例2（1）教师谈话：刚才同学们通过电脑博士分月饼，知道把1块月饼平均分成2份，其中1份就是这块月饼的1/2。述用长方形纸折岀它的1/2,现在请同学们把这张正方形纸平均分成4份后，把其中的一份涂上颜色。（鼓励学生平均分时，折出不同形状。）学生可能出现三种折法：提问：你发现了什么？它们能表示什么？涂色部分可以用几分Z几表示?是什么意思？（引导学生说出把一张纸平均分成4份，每份是它的四分之一）（2）思考

5、：猜猜剩下的部分乂占这张纸的儿分之儿呢？（引导学生说一说、写一写、读一读）3、及时巩固第80页课堂活动1,教师说要求，学生动手折一折，同桌互相说一说，独立填一填。4、教学例3(1)教师多媒体出示例3,让学生先观察冇哪些图形，并说明：1个长方形，1条线段、1个圆都可以看成一个物体，进行平均分。①学生独立填出分数，全班交流，说说每个分数表示什么意思？②完成例3后面的填空，订正时说说自C是怎样想的。引导学生小结，像这样的数，都是分数。(2)教学分数各部分名称及写法过渡语：刚才我们认识了分数，分数的每一部分都冇它们自己的名字。以

6、“3/4"为例，说明各部分的名称。请同学们举起右手和老师一起书空：先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。(师边说边板书)平均分成四份就在分数线的下面写“4”，我们叫它“分母”(师板书)表示其中的3份，就在分数线上面写“3”它叫分子。(师板书)3分子一……分数线读作：四分之三4分母②生在桌子上书空“四分Z三”的写法同桌间互相说一•说分数各部分的名称。③师小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时先读分母，再读分子。④80页课堂活动2：同桌一人读分数，一人写分数。三、巩固练习，加深理解1、集体完成练

7、习二十第1题(1)理解题意，明确分数表示的是图中的涂色部分。(2)学生独立解决问题。(1)教师组织学生进行全班交流。2、指导学生尝试解决练习二十第2题。(1)理解题意，明确根据已有分数在图中涂上颜色。(2)学生独立解决问题。(3)教师组织学生进行全班交流3、引导学生说说哪些图形可以用分数表示涂色部分，为什么？4、指导学生尝试解决练习二十第4题。(1)说一说每幅图的分数单位。(2)学生独立解决问题。(3)同桌进行交流。四、全课小结，拓展运用通过今天的学习，你们有什么收获？有了这些知识，能结合生活实际，说说自己身边冇关分数的

8、一些例子吗