邹专辉乒乓球教学课件.ppt

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1、网络改变生活名将走进课堂探究式乒乓球教学小范围应用执教教师：邹专辉乒乓球步伐及发球授课年级：高一乒乓球选项班授课教师：邹专辉明星教我练教案乒乓球探究式教学授课时间：2015年4月28日特邀嘉宾柳天杨广州体院教授资深乒乓球理论专家马龙现中国乒乓男队队长世界杯、亚洲杯冠军，被称“亚洲第一人”。说课内容学情分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学流程教学准备教材分析一、教材分析乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着北京奥运会包揽4枚金牌之后，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。乒乓球步伐及发球技术作为本课

2、主教材。是因为发球是乒乓球运动的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点。二、学情分析本课教学对象为高一年级学生。高中学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，且普遍对体育活动热情较高。但本年级学生对乒乓球接触较少，水平参差不齐，部分学生对“发球”动作要领的理解还相对缺乏。本节课是乒乓球发球技术的第一课时。三、教学目标1．运动参与目标：通过趣味性的教法，使学生积极参与课堂体育活动中，培养学生运动的兴趣和爱好。2．运动技能目标：使学生在形式多样的练习中，对步伐技术有进

3、一步的认识和了解，提高学生发球的能力。3．身体健康目标：通过课堂教学设计的安排，让学生在不断运动，练习中提高体能素质。4．心理健康目标：通过分层教学，树立学生自信心，培养学生克服困难战胜自我的坚强意志。5.社会适应目标：通过小组为单位的课堂练习模式，培养学生的团结合作精神。合法发球2.6合法发球2.6.1发球时，球应放在不执拍手的手掌上，手掌张开和伸平。球应是静止的，在发球方的端线之后，比赛台面的水平面之上。2.6.2发球员须用手把球几乎垂直地向上抛起，不得使球旋转，并使球在离开不执拍手的手掌之后上升不少于16厘米，球下降到被击出前不能碰到任何

4、物体。2.6.3当球从抛起的最高点下降时，发球员方可击球，使球首先触及本方台区，然后越过或绕过球网装置，再触及接发球员的台区。在双打中，球应先后触及发球员和接发球员的右半区。2.6.4从抛球前球静止的最后一瞬间到击球时，球和球拍应在比赛台面的水平面之上。2.6.5击球时，球应在发球方的端线之后，但不能超过发球员身体(手臂、头或腿除外）离端线最远的部分。2.6.6运动员发球时，应让裁判员或副裁判员看清他是否按照合法发球的规定发球。2.6.6.1如果裁判员怀疑发球员某个发球动作的正确性，并且他或者副裁判员都不能确信该发球动作不合法，一场比赛中此现象

5、第一次出现时，裁判员可以警告发球员而不予判分。2.6.6.2在同一场比赛中，如果发球员或其双打同伴发球动作的正确性再次受到怀疑时，不管是否出于同样的原因，均判接发球方得一分。2.6.6.3无论是否第一次或任何时候，只要发球员明显没有按照合法发球的规定发球，他将被判失一分，无需警告。2.6.7运动员因身体伤病而不能严格遵守合法发球的某些规定时，可由裁判员作出免予执行的决定，但须在赛前向裁判员说明。（一）认知目标让学生了解正手发球的相关技术，并且知道正手发球的动作方法与特点。（二）技能目标85%学生能够基本掌握基本步伐及正手发球技术，通过练习，技术

6、动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。（三）情感目标逐渐培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力四、教学重点技术要领（一）判断击球（二）步伐移动（三）出手击球（四）动作还原（一）判断击球（二）步伐移动判断好发球方向之后，脚步迅速移动，以最快的速度找准击球前的身体位置。（三）出手击球脚步移动到球台的最佳位置后，迅速挥拍击球。（四）还原准备当击球结束之后，要快速地还原到击球前的初始动作和站位，准备下一板击球。五、教学难点执拍手型正确、动作协调、正确蹬地转腰以身体带动手臂，全身各部位的协调配合六、教学方法结

7、合教材的特点和学生好动，模仿能力强等特点，采用以下方法进行教学：观看视频讲解示范法辅助教学法正误对比法重复练习法教学比赛法（一）讲解示范法结合视频，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。（二）辅助教学法遵循循序渐进的原则，运用徒手练习等辅助主教材教学。（三）正误对比法采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。（四）重复练习法运用多球的手段，定点给学生发同样性质的球，让学生在重复练习中寻找到击球的规律。（五）教学比赛法设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。七、教学流程情景导入情景展开情景延伸情景结束（一）情景导入（1）

8、慢跑步伐练习（2）击球精度比赛（得100分比赛）充分热身脚步移动手感练习提高兴趣球拍结合自行探索（二）情景展开将所有学生集中起来统一指导讲解，并且用多