各年级引导策略

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1、一、二年级：这个阶段的孩子，对于学习的知识点上没有太多内容可言，科口推导可以从奥数和特殊英语的学习为主，但引导说辞主要由培养良好的学习习惯入手打动家长给孩子辅导。例如：课堂纪律的遵守；凹答问题的积极程度；能否复述学校老师的上课内容；能否独立完成家庭作业等等。通过以上几个问题引导家长反思家庭教育，曲此引导家长尽快带孩子到优优，帮助孩子矫正不良的习惯。三年级：小学低年级向高年级的重要过渡年级，学校的课程内容开始冇了一些难度，很多孩了会出现成绩卜•滑的现象。学科上：语文开始涉及到简单的写作…学校一般会要求写日记；数学开始涉及到四则混合运算；英语涉及到更为常用的单词量的积累，并

2、要求孩子的动手能力要跟上。而这吋候往往孩子的表现是学习被动，需要家长督促，渐渐对学习失去兴趣。针对这一情况，优优的老师会用生动的教学方式在授课屮和孩子充分互动，帮助孩子应对这一阶段的知识问题，更重要的是培养孩了对学习的兴趣，从而让孩了发a内心的认真学习。四年级：小学学习的疲惫期，出现两极分化现彖。孩子的表现一般是成绩下滑严重，在科目的体现上主要是以数学和英语两科为主，孩子出现灰学情绪。我一般会从学习方法入手，告诉家长，现在孩了的知识量和任务量止在逐渐向毕业班靠近，孩子的学习问题不容忽视，因为小升初就要看孩子四、五、六年级的考试成绩，所以孩子现在的每一次考试都对孩子上什么

3、样的初屮有着关键的作用。孩子要想轻松拿到好成绩，掌握正确的学习方法是必须的。优优有经验的老师能够根据孩子的学习习惯以及学校对孩子的要求，在授课屮循序渐进的渗透正确的学科学习方法，让孩了逐渐形成口己的学习方法，更好的独立学习。五年级：孩子学习中的知识量向深度和广度发展，是小学生能力要求中最关键的一年。这时候，孩子的语文能力和数学逻辑思维能力决定了孩子成绩的好坏，当然,其屮包括了知识点的积累和拓展。那优优的老师会把一些难度较大，较深的知识点用通俗易懂的授课方式传授给孩子，同时帮助孩子巩固以前的相关知识点，让孩子形成一个知识网络，达到捉升成绩的目的。六年级：面临着小升初各名校

4、或屮学实验班的选拔，这吋候的孩子非常辛苦，心理压力也非常大，家t更为焦虑。那这时候的辅导一定是要立足在小学基础知识的扎实性上，然后再进行奥数、特殊英语等的培训辅导。因为小升初最重视的就是孩了的思维性和灵活性，小升初的最后阶段看的就是孩了的奥数成绩和孩了的综合能力。优优的专门研究小升初选拔的老师会根据孩子的现状和目标学校的要求帮助孩子制定一个全面的备考方案，所以需要和孩子交流面谈。初一7高一：对新初高一学生來说，由于刚刚到新环境，必将会经历一段困惑期，尤其是一些适应性不强的学生，学习更是一个障碍。主要问题在于：知识点的衔接和学习方法的适应性。今年高一新课改，教学时间和任务

5、量被迅速压缩，学校上课的速度是非常快的，这就要求孩子必须具备高效的自主学习能力，如果孩子缺乏这种能力，那将很快被老师和同学甩在后而。那么优优的教师团队会从孩子的心态调整，思维方式，学习方法，人际关系，环境适应，青春期心理成长等方面来帮助孩子打好扎实的知识基础，更好的过渡这个特殊的学习阶段。初二/高二：初二、高二是中学阶段的危险期，也是问题多发阶段，却也是查缺补漏的最伟吋间。由于孩子多半已经适应了中学的生活，但是却出现偏科和方法没有学握的情况，另外也还没冇初高三的紧迫感，因此，孩了这段时期最容易出现茫然，无从入手，被动学习等状况，这就必须及时纠正。优优的老师会帮助孩了在同

6、步学校课程的同时帮助孩了查缺补漏，扎实初—•/高一的基础知识，并进行相关的能力拓展，向丿力年高考小的重要知识点和题型拓展渗透,帮助孩子做好高考询扎实的知识储备。初三:中考的冲刺阶段，这时候孩子的卜态和状詁是最重要的。优优的心理老师会关注孩子的情绪状态，并给孩子作出及时的调整；经验丰富的授课老师会帮助孩子査缺补漏，针对中考考点做相应的拓展和补充，适时制定阶段性目标，及时发现并鼓励孩子的每一个关键性的进步，以发挥其主观能动性，轻松愉快地学习，并认真对待中考z前的每一次考试；班主任老师会帮助孩了合理的规划和利川时间，帮助迅速捉高学习效率；优优的定向屮考-•条龙服务的所侑日的都

7、是力争帮助孩子在中考时考上理想的重点高屮。高三：关键时期。所有的孩了都在钏足劲了往上冲，靠孩了一个人单打独斗肯定是不行的，因为能否科学地突岀重点和难点已成为决定成绩的关键。例如：数学重点在于培养孩子以出题人的思维去解题，一道数学题有很多种方法可以解，但不光要会做，还要把题做得乂快乂好；至于物理，对于基本概念的理解和应用尤为重耍，因为不管是新教材述是老教材，物理的基本原理不会变。想要捉高，想要考好，就需要优优经验丰富的老师帮助孩了针对馬考考纲把握好复习的重点，在这个关键时刻帮助孩子优化学习效率，缩短孩子与目标的距离。