地理教材研究

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1、教材的功滋教材的功滋，即教材疫教曇系傥屮的作用。对教材功滋的认征是我们对教材每伉认徑的一个基凉方面。以传铳的观点看，教材是在馥曇或曇习专腔扭识的来源，是彼师殺课材料的殳要像据。《教育｛右科全不》彳关寸教科不的作用，归的起来帝以下见点；⑦凉修科资料的素述/②对所述资料之间关系刚解襌，③）按某种顺昏介铭慕一训体系铠或菜一曇科獭域'④為曇或进一步曇习提供基凉事实、基瘁概念和基瘁療理/⑤帮助修或复习牝章新爼枳所曇后职。观代彼曇弦馬茨韋视修啖全面农展，特剔是把禽或智滋农展提別很喳要地伎来考虑的情况节，溢祓更全面地RiX＜材的作用。7,数修信息刚储矗功饨这里用“数修

2、信息”而眾用"為识”，是參了防止祺解。教材所储爲的知识冃是具帝教曇蠹丈的％识，而眾是仪惫提取的后鶴。窃人殳範把教材变啟资料槌的吊籍。我们认鬲，彼材的某一部今可同触唾资抖悄后识的比遂，侄毅材亲可啟签赍料殊。©务,禺臬把教材作务純资料槌的応识来源，它洽孚曇乂的势必总是过时的东訪。所以，这里乂说殺材具帝储矗功饨。2.M信息的传递功滋这里所说的传递功滋仅指轰修系俛和外部体境之间的锁基瘁的信息传递。在同课堂轰曇彬式备i的教曇活刼屮，这种信息传递实陆上挝着菜种狡制作用。牡会的安屐和变革对教育提出的新要朮，国家空管部门制定的敎育同标.方针.政策，很女一梆今要通过殺材及

3、唳出来。教材既是工具久是衣器，帝用处，也帝尅险。矣縫在子鸟何使用。曇唆拓祓知道，他们是在使用教材，而耒是虚曇习教材。心皋以為修习敎材就足內的，而忘祀曇习凉身的目的，楮皋必銘是死杞硬脊，脱南望活实除，盲目崇尚吊凉，这是鸟轰材凉来的內的強道而Mo為了琏免教材的这种耒利㉛素，疝後魏意它關第三个功滋。M教修方该的指專功饨教材储落和传遴教曇信息的功滋是為丈多敖人条认孔理解的。教材迷帝没帘其他作用呢？教離教育聂％多斯卡持金说："微科不一一这耒是筒单的扭识范集，耒是相拓的专门曇科方面的百科全吊。这是独特的教禽过社的脚凉”卧“脚凉”是疚剧环的专门术猪。脚譚弄族仅是我剧槁

4、术的描述，它述具韦演出的诱台指导意丈。用"脚凉”比喻教材，是恰省的，也是尙採刻佥丈的。教材怎祥才滋咸為教曇过程的合#要朮的“脚瘁〃呢7这就需要强调教材在教修方诙上的指导噫丈。教離库拉修火在50坪代就後创过这个问軀，他锐，，“教科吊凉来就帘教喙法的要索。教科不耒仅报道知识，而且虚菜种程决上迷教虧曇习鸟罚究。在轰科不屮，方该犒导悄的梆今盜占显著地假”皿县俸来说，教材盜滋使曇笛在一定曇习阶段，滋独更地挈握梆今曇习过程和修习方雀;滋利用教材內外的材料去今祈判瞬，得出楮弦。敎材迷拓帝助于敎师对醪或曇习进行更虧的指导。#兹地理教材作鬲一个传盪丈明的功饨系铠，曳枸啟®

5、索是十今7的。贬韦地理知孩的因素，乂帝教修他的®索，迷帝編郴形式的问軀。这整回素衣枳在一起，构啟了曇嗾地理教材的敌喳系俛一一亥戌系傥和搽眉系铳的楮构。醪拔地理殽材的家眉系俛，是由地理裸弍、地理圈像牝地理作地三梆今构啟的。隸它备彖层系俛，是®為它jM见在教材偏鸟的形式上。褚亚4<<是最早提出"曇科教材构咸的三糸傥”问軀的。彩％弄，在屢门举行的屮小曇地理谓程俸系和教曇女徊讨论会上，他耆次正式後別这三个系统。彩拓耳，A洛阳奉行的“地理彼修鸟农晨智滋"醪术弄会上，他再汝强调「我们偏傅教科吊，耒弦是女曇的.屮曇的，述足小曇的教科不，帝一个#同的要求，就是把构麻教材

6、的三个系铳，即课夂系俛.囹像系铳和作地系铳作通盘规刻，很虧猎合，形咸一俸”。"这祥偏出的菠科吊，才饨保证為寥教育、思想教育和智滋教育著儿方面的要疝得到很虧临实”。禽假地理毅材的深层系诡，是指佥帝地理智滋裕恭和思翹教育蠹丈的地理后识系疣。上述衡个系傥很将地箱合，才滋使地理教材具帘囁面提到的三个功滋，进而达创地理教禽的同的。曇低地理彼材豢层系诡反腆了禽歿地理教材的像眉系铳。也就是说，地理壮识和地理教曇內關决聽着地理粼材的偏写形式。反过束，偏写形式也在漳种程决上制狗曙地狸応识毛地理教曇目的的实观。（一丿曇鬆地理教材的豢层系铳以传铳的观点看，地理微材空要足由地理

7、课夂构咸的，團像月足係附孑课艾，所以习找上隸之鬲"附團"或"插囹”。用系俛卷的现点看，地理谓夂.地理国像和地理作业都是喙鬆地理教材系统的約麻要素，在一定程走上各麻教材的&系傥。7,曇兹地理教材的礫夂系铳詆材屮的礫弐足以艾方符号（包括赦常丿刚形式储爲和传盪教曇信息的。曳彖现形式，通纟多备夂g散述，迷韦用夂序镇充的各式素怡锐聊。亲同的地理敎材，礫夂箱构眾尽相同，也亲要痂宪全一孩。仪是以各种眾同的粼材屮可必总秸出谓丈系铳的墓凉构咸。关子地理墓舷后黑，地理基瘁原理的艾字热述，在我国一直是作參地理教材的仝俸。这是女家都很熟恚的。教曇指导错，是根据曇噸教材的教修犒專

8、功滋而提的，可"I帘多种具俸形式。专门用于犒專曇或曇习地理的指导得形式帝以下几种