主题探究活动资讯科技融入自然科学习活动

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1、主題探究活動：資訊科技融入自然科學習活動作品名稱季節與生物適用年級（可複選）國小：□一年級□二年級□三年級□四年級■五年級□六年級適用科目（七大領域）□語文□數學□社會■自然與生活科技□綜合活動□英語與生活科技□健康與體育□藝術與人文主題自然生態預計教學時問600分鐘設計者黃慧華能力指標設計理念本活動係以五下自然科「生物的繁殖」與「台灣的天氣」兩單元爲主軸，進行融合、延仲的探究活動。希望學生透過分組合作，決定各組的探究主題，學習蒐集與整理資料；並藉由師生不斷的討論、修正，讓學生成爲學習活動屮的主導者，更深刻的習得相關的主題知識。主題探究

2、的過程，擬以資訊融入學習活動，讓學生經由實作中發覺：網路搜尋知識的便捷；以電腦建檔和儲存資料的條理性及不佔空間；利用網路傳輸資料、相互討論不受時間、場地的限制；以電腦簡報呈現學習成果的清晰與美觀。讓學牛•由單純的學習霍腦技能、發展至從霍腦學習知識、並進而利用電腦整合知識，做更有意義的學習。媒體與工具1•教室電腦、單槍投影機、投影布幕。2•電腦網路設備。3.word文書軟體、簡報軟體、影像處理軟體。4.LOXA教育社群網站（學生皆有帳號）學生能力分析1.學生已有分組討論、報告的經驗。2.學生已能上網搜尋資料，會使用文書軟體。3.學生已能充

3、分使用LOXA教育社群網站，能進行同步與非同步遠距學習與分享檔案。4.全应有位學生家中沒有電腦上網。5.本學期結束時，能以簡報方式呈現學習成果。主題探索教學活動活動一：春天袅發生了什麼事（佈題）第一週（40分鐘）1•將「春天畏發生了什麼事」（1989,圖文出版社）一書，撞取春天的天氣、動植物生長、繁殖等與自然科單元相關的內容，以故事的方式做成電腦簡報，引起學生的學習動機。2.教師提問：「在簡報中你看到了什麼?」讓學生經由討論，發現潛藏在其中與自然科相關的重點。3.菽師推一基說明「季節與生物」爲本次探究活動的大主題，預計一個月後進行分組報

4、告。全班分爲六組（5・6人爲一組），各組可以自行選擇四季屮的一個「季節」，和自己喜歡的一種「生物」（動物或植物任選），做爲各組的主題，例如：春天裡的蝴蝶、夏天的荷花…•等，請各組經由討論、蒐集資料後，決定各組的主題。（一週內）4.討論資料蒐集的方向。一以夏天的荷花爲例。a.爲什麼荷花會出現在夏天？與什麼有關？（天氣）b.夏天的天氣與其它季節有何不同？影響的因素是什麼？（氣溫、氣壓、雨量）爲什麼在夏天時?氣溫、氣壓、雨量會不同？c.天氣爲什麼會影響荷花的生長？荷花有那些特別的構造影響它的繁殖、成長、適應環境？5.討論蒐集資料的方式一圖書館

5、、上網、請教專家。6.各組蒐集資料、決定主題後，分別排定小組每週與老師討論的時間（每組20分鐘一第二週、第三週）。活動二：有效率的學習一資料記錄表與工作進度表第三週（40分鐘）1.分組報告硏究主題及資料蒐集的過程。（比較傳統式資料蒐集的方式與網路查詢資料的差別/那些網站有較豐富的資料）2.指導小組學生整理資料。■要篩選有用的資訊a.捨棄無用或重覆的資訊。b・驗證網路資料來源的正確性。c.驗證網路資料來源的完整性。3.探討如何整理蒐集得來的資料。（手抄、影印-厚厚的檔案夾/電腦建檔-薄薄的磁片）4.如何管理資料-建立資料記錄表（討論應記錄

6、的項目）「夏天的荷花」資料記錄表第-組日期資料蒐集方式資料來源內容摘要蒐集者5.如何掌控工作進度—小組討論，編訂工作進度表。「夏天的荷花」工作進度表第一組預定FI期工作內容負責人完成日期活動三：切磋琢磨一線上互動

7、第四週（40分鐘）1.各組利用單槍投射'報告日前的工作進度。（使用電腦呈現資料的暖身活動）2.討論目前資料整理與成員討論的狀況。（進度是否良好？成員間的討論是否有時空的問題？）3.如何突破時空的問題進行討論一透過電子郵件的方式，互相交換資訊。組長每週將小組進度或問題電郵給老師，老師亦提供即時的回饋。4.預告下週進行分組成果報告

8、（每組10分鐘）一呈現方式不拘。活動四：華山論僉!I（分糸H幸艮告——）

9、第五週（80分鐘）1.分組報告主題探究的結果。（每組10分鐘）2•比較各組呈現方式的優劣。3.教師再次以引起動機的簡報「春天裏發生了什麼事」讓學生思考-怎樣呈現報告內容會更清晰、美觀？4.鼓勵各組利用資訊科技，以簡報或網頁方式，重新整理硏究成果，並思考：a.如何將資料去蕪存菁、擬定適當的報告內容（考慮時問因素）b.如何製作簡報、呈現硏究結果。（考慮表面效度）c.上台報告者應注意的態度，其他成員可以提供的協助。5.設計主題探究成果評鑑表（討論應包含的項目）主題探究成

10、果評鑑表F1期：探究主題：評鑑小組:第組聽完第組的報告後，我的收穫是：543211•我清楚的知道他們探究的主題是什麼nnnnn2•我能瞭解這個季節的特色IlIIIIII13•我知道影響這個季節天氣變化的原因