资讯科技融入音乐教学之相关探究与应用

《资讯科技融入音乐教学之相关探究与应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、資訊科技触入音樂教學之相關探究與應用與A文學習領域研習手臺北市中正國中饒桂香摘要本文為資訊科技於音樂教學運用之相關探討。首先闡述資訊時代的教育概廓，藉以了解資訊科技對整體教育環境的影響；分析目前學校一般音樂課程教學的現況與面臨的瓶頸，再淺釋資訊科技融入音樂教學之意涵與目的，提出電腦科技在音樂教育上的發展歷程，使教師對資訊科技融入音樂教學有進一步的認知，最後提出資訊融入一般音樂教學之可行做法，作為一般學校音樂教師研發教材、改進教學模式與實施教學之參考。關鍵字：資訊融入、音樂教學、多媒體、網際網路前言隨著資訊科技的發展與成熟,教育的趨勢也因應時代需求作了調整與革

2、新,口前各國皆投入國家資訊教育的基礎建設工作，運用資訊科技融入於各領域教學成為國家重要的教育政策，也是世界教育的潮流。透過資訊科技來發展教材，改善教學與學習環境，擴展學習資源，促進教育改革,為傳統教學帶來新風貌已成許多教育學者專家所深信不疑的事實。（DexfeT，Anderson，&Becker»1999；Dias，1999;Mehlinger»1996;Moursund，1992；韓善民；1998:王全世，2000；劉世雄，2001；饒桂香，2002）我國於今年公佈了「挑戰2008-國家發展重點計畫」，在各方面積極推動，其中「數位台灣計畫」是發展的重點，也

3、是政府因應數位化全球趨勢的重要計畫。由十大重點投資計畫的第一項「E世代人才培育計畫」內容中，數位資訊、藝術涵養與能力被重視的程度是顯而易見的，教育部將結合教師、專家學者、業界與民間團體，共同參與網路學習內容發展、數位教材的製作、技術支援服務和平台建置維護，推動數位學習國家型計劃、網路文化、數位典藏等建設；並從e世代青少年身上紮根，提倡一人一樂器、發展一校一藝團，透過藝術與人文教育提昇國人品質，推動終身學習計劃。由此不難看出政府對彰顯美育、提昇國民藝文素養與數位教育環境建立的決心，台灣在硬體建設逐步漸全，國民生活漸達平穩但社會偏差現象卻層出不窮的此時，時有必要

4、透過教育，提昇國民文化素養、生命品質，使生活美學能夠徹底落實。面對這樣一個驟變的環境，站在第一線的音樂教育工作者要如何善用資訊科技改善傳統教學，呈現更具特色的教學素材，同時藉著新科技所延伸的教學方法與教學活動，創造更具啟發、多元化、活潑性、互動性及雙向交流的教學環境來i與A文學習領域研習手冊提昇教學品質、促進教學效率，讓學生透過藝術教育內化為藝術涵養，提昇生命品質，已成所有藝術教育工作者所需面臨最大的挑戰與考驗。本文首先闡述資訊時代的教育概廓,藉以了解資訊科技對整體教育環境的影響；分析目前學校一般音樂課程教學的現況與面臨的瓶頸,再者淺釋資訊科技融入音樂教學之

5、意涵與目的，提出電腦科技在音樂教育上的發展歷程，使教師對資訊融入音樂教學有進一步的認知，最後提出資訊融入一般音樂教學之可行做法,作為一般學校音樂教師研發教材、改進教學模式與實施教學之參考。壹、資訊時代的教育人類文明的發展，經歷了數次重大的變革：早期造紙印刷術的發明，為人類保存了大量的資訊，使其得以輕易的移轉；十八世紀工業革命後，人類由農業社會進化至工業社會，其中學校的設立，確立了教學的模式與學習型態，為教育帶來了深遠的影響；二十世紀晚期，隨著電腦使用的普及；資訊與通信科技的發達，人類社會進入了所謂的資訊時代。生態以至於思維念及價值至今都還在轉變之中資訊時代之

6、所以產生，與1945年被發明運用的電腦產生關聯。1945年電腦首度問世以來，就掀起了科技文明的風暴，它被譽為人類有史以來最偉大的發明，促使人類社會由工業時代進入資訊時代。1969年起網際網路開始發展運用，至90年代因全球資訊網WorldWideWeb（縮寫為WWW）的成熟，對人們生活、學習、工作等產生更大的影響力，影響所及使社會的結構組織、運作模式、教育在整體教育環境的影響上，新興的資訊科技使知識的傳遞方式產生了重大的改變，為教育領域注入了新生力，促成了教學與學習生態的轉變，使傳統教學中教師為主導的教學轉變為學生為主的學習，由分科專業、以體系為中心的靜態、邏

7、輯循序化、講授式教材轉變為以問題為基礎、以活動為模式、學生為中心的動態探索統整式課程；由行為主義，強調知識為被動接受結果的學習觀念轉而為重視主動探索、群體互動的建構式學習；由重視靜態強調結果的總結性評量方式轉變為多元、重學習歷程的形成性評量，這些模式的轉變，成就了新的學習典範，也成為資訊時代教育的特徵。傳統的學校音樂教育能否因應新時代的教育生態？是否有必要藉助資訊科技來提昇教學品質？以下則藉一般音樂課程教學的現況來探討資訊融入音樂教學的需要性。貳、學校一般音樂課程教學的現況與面臨的瓶頸在民國86年公佈的藝術教育法中，第四條總將則藝術教育的實施分為學校專業藝術

8、教育、學校一般藝術教育以及社會藝術教育。十五至十八條