主题探究活动

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1、大班主题活动《小记者行动》福州市蓿蕾幼儿园林霞郑琼【主题价值判断】在平时与孩子们的接触中，我感觉到孩子们对周围的变化很不敏感，不善于发现周围的变化，班上有什么变化，幼儿园发生什么事情，哪个小朋友没来，大部分幼儿都不会关注，对身边的事缺乏热情。我班孩子己进入大班，从幼小衔接來说，从终生发展来说，我认为培养这种对周围事物的关注和敏锐的观察力都是十分重要的。借助主题活动“小记者行动”这个载体，不仅能够发展幼儿关注周围事物的能力，更有助于提高幼儿的口语表达能力和倾听能力，让幼儿乐于与人沟通，善于与人交流，蕴涵着丰富的教育价值。【主题预期目标】1、学会关注身边发生的事，察觉周

2、围的变化，并能用语言进行表达。2、积极参与小记者采访活动，能大胆地与人交往，学习交流的技巧。3、能与同伴协商、分工，逐步形成集体合作的意识。【主题网络】【活动开展】第一阶段：采访进行时【活动目标】1、初步了解小记者釆访的流稈，萌发对记者釆访的兴趣。2、能根据采访的对象设计采访问题，并学习用符号、绘画等形式记录要采访的问题和被采访者的回答。3、尝试与人交谈、沟通，培养语言表达能力和倾听能力。活动一：暑期新闻（集中活动）【活动目标】1、交流分享暑期见闻，增进同伴问的沟通交流，拓展视野。2、萌发对记者采访的兴趣，初步体验采访与被采访的感受。【活动准备】自制的简易话筒道具若

3、干，教师暑假外出旅游的照片，投影仪。【活动过程】1、出示暑期旅游的照片，引发幼儿谈话的兴趣。将照片逐一放在投影仪上，引导幼儿边观察边听教师介绍照片的美丽风光和自己的心情。师：“小朋友们，暑假过得快乐吗？你们一定有许多事情想告诉大家吧？今天，我们就用记者釆访的方式，来请你们说说暑假里发生的事。”2、幼儿模仿学习记者采访。（1）老师先当记者，采访幼儿。"xx小朋友，你好。你在暑假里有什么快乐的事吗？”“你和谁一起去旅游了？到哪里旅游？”“暑假里你学习了什么新本领？”“谢谢你的冋答，再见！”（2）幼儿当小记者，采访同伴。采访主题为“暑期趣闻”，采访问题为“你在暑假里有什么

4、快乐的事和大家分享？”（教师不做任何的指导，让幼儿真实地反映出自己对小记者采访的原始经验，教师用照相机的摄像功能或摄像机记录幼儿采访的过程。）问题一:如何采访结合教师节的到来，我们决定以“采访老师”为主题开展的切入点，首先要解决是“如何采访”的问题。活动二：小记者采访（集中活动）【活动目标】知道小记者采访的基本流程，初步学习小记者采访。【活动准备】经验准备：对幼儿已有的关于小记者采访的经验有所了解。物质准备：1、教师拍摄的幼儿在“暑期新闻采访”中的录像（进行一定的删截）。2、教师扮演记者采访同事、家长或园长的录像°3、水彩笔和纸若干。【活动过程】一、通过观看录像，激

5、发幼儿谈话的愿望。1、观看幼儿“暑期新闻采访”的录像，提问：“小朋友当小记者的时候是怎么采访的？”（引导幼儿发现采访中的问题，如：不知道问什么，不够有礼貌，没有进行记录，采访完记不住等等。）“那么小记者应该怎么采访，采访些什么呢？”2、观看教师扮演记者，采访同事（家长或园长）的录像，提问：林老师当记者的时候是怎么采访的？先问什么，再问什么？同时还做什么？（引导幼儿发现记者采访的顺序，在采访过程中还应该进行记录。〉二、幼儿学习小记者采访。1、如果你是一位记者，要采访林老师，你想采访什么问题？应该怎么采访？怎么做？（通过请个别孩子尝试采访林老师，从中发现问题，并进行针对

6、性的指导。）2、教师与幼儿一起讨论，确定记者采访的程序。（1）采访前，根据被采访者的情况设计采访内容，可以是吃、住、工作、家庭成员等方面，并将问题用图示表示出来，制作成采访稿。（2）岀示记者证，介绍自己的身份。（3）开始进行采访，在采访中要做适当的记录，这样才不会忘记。（4）致谢，结朿采访。三、游戏：小记者采访。1、幼儿按意愿自由组合，每4人一组，轮流充当小记者和被采访人的角色，尝试按采访的程序进行釆访。教师观察幼儿釆访的情况，分析幼儿在釆访屮的困难。2、集中交流分享：你当小记者了吗？你采访了谁？怎么采访？遇到什么问题了吗？【延伸活动】1、在语言区里投放话筒、笔、纸

7、等，引导幼儿练习按采访的流程互相采访。2、在美工区指导幼儿制作记者证，引导幼儿讨论：用什么材料制作？怎样便于佩带？记者证上写些什么？并展示制作完成的记者证，让幼儿互相欣赏、学习，改进自己的记者证。问题二怎么设计采访稿活动三：设计采访稿（集中活动）【活动目标】1、学习根据被采访人的具体情况，设计具体、个性化的采访问题。2、尝试用符号、绘画等形式将采访问题记录下来。【活动准备】经验准备：让幼儿观看一些新闻节目，了解记者采访时提出的问题。物质准备:1、黑色水笔、各色水彩笔、白纸若干。2、投影仪。【活动过程】一、以“教师节要到了，我们准备去采访老师”导入，激发幼儿采访的