优化对话策略，构筑个性阅读

《优化对话策略，构筑个性阅读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、优化对话策略，构筑个性阅读摘要：文章立足于课程理念精神，深入浅出地剖析怎样运用阅读对话策略，提高个性阅读课堂教学实效。关键词：阅读情境揣摩词句文本补白个性思维“阅读教学是学牛、教师、文本之间对话的过程”。在小学语文阅读课堂活动中，教师创设各种阅读活动情境，让学生与学生、学生与教师、学生与文本有效对话，把整个阅读课堂建构成为学生个性化的阅读空间，促使学生自主参与阅读活动，形成个性化的阅读能力，提高阅读教学实效。一、创设阅读情境，激发参与对话教师要努力挖掘文本的深刻内涵，创设牛动的阅读活动情境，引导学生深入文本，进行互动

2、对话交流，品味文本情感，激发学生的情感与文本的情感产生共鸣，在再现文本内涵的情境中，促使学生积极交流，乐于对话。例如，教学《圆明园的毁灭》时，教师运用多媒体屏幕出示圆明园辉煌景观，画面展现了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物、珍宝等，圆明园当年的宏伟壮观再现，并辅以画外音，时而抒情，时而低沉，时而激昂地娓娓叙述说，在充满激情的、诗一般的语言里，学生仿佛置身于圆明园那种中西结合的奇丽景观之中，心中激起了对祖国灿烂文化的无限热爱，有一股欲罢不休的赞美之情急切倾诉。当画面出现了英法联军侵入圆明园的景象，英法联军在圆明园里抢夺

3、掠取、火烧圆明园的强盗行径，学生观看之后，脸上浮现痛惜、愤怒的表情，强烈爱国之心和仇恨侵略者的情怀在学牛的胸屮激荡。教师借此引导学牛表达感受，生1:“美丽壮观的圆明园是我国艺术的精华和瑰宝。”生2：“昔日的圆明园太壮观了。”生3：“英法联军真是一群无耻的强盗！”生4：“我真痛恨英法联军。”生5：“如果圆明园没有被英法联军抢掠、烧毁，那该多好啊！”生6：“圆明园被烧毁的事让我觉得只有国家强盛，才不会被欺凌。”生7：“圆明园的毁灭我很难过，囚为这是中国历史上的耻辱。”学牛的阅读情感受到激发，参与交流的欲望强烈，充分表达个

4、性观点，有利于培养个性阅读能力。二、品味揣摩词句，体验文本内涵学习过程是学生主动建构知识体系的过程，并以各自不同的方式加深対新事物意义的理解。“阅读是学生的个性化行为”，要求教师采用有效学习方式，紧扣文本屮的重点词句，引导学生进行积极阅读对话，从不同角度对文木内涵进行诠释，对这些词句进行品味揣摩，让学生在对话中发表独特见解。通过自主参与体验文本的活动，学生感悟文章的中心内涵，进而掌握文本知识，培养个性化阅读能力。例如，教学《唯一的听众》时，文本里出现三次“平静地望”这样的语句，教师出示第一次“平静地望”的相关词句，提

5、出：“听众如此平静,作者当时心里平静吗？为什么？”生1：“作者的心里不平静，别人不愿意听他那难听的演奏，他十分自卑生2：“如果有他的亲人在，肯定会让他不要拉的/教师又继续提出：“此时，这位'唯一的听众’却平静地望,'平静'有什么含义？”生3：“希望作者进步。”生4：“对青年的宽容,是无声的鼓励。”生5：“这种眼神让作者没有压力，给予作者信心。”教师又提出：“在这一部分里，这个'唯一听众'有了变化，请大家地把它找出来并说一说。”生1：“她在微笑，还用手指打着节奏。”生2：“她们是知己，是相互守望的朋友生3：“是拥有真情

6、的伙伴。”生4：“她们在音乐上是获得共鸣的知音又如，教学《生命生命》时，教师让学生深入文中，寻找重点词句进行质疑，生1：“文中的'但它挣扎，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！'这句话有什么含义？它跟课题冇什么联系呢？”牛2：“小飞蛾的挣扎是生命面临着严重威胁时的一种抗争，它丝毫没有放弃求生的努力生3：“小小的飞蛾有这么顽强的求生意识，我们人类是否也应该具有这种意识呢？”生4：“在5.12汶川大地慮中，许多被压在废墟下的人坚强地等待人们前来救助，他们的求生意识十分强烈，最终获救了。”生

7、5：“爷爷身患癌症,由于他向往美好牛活的意愿，有了坚强的求牛意识与病魔作斗争，最后，身上的癌症竟神奇般地消失了。”在揣摩词句的过程中，学生深入文本进行体验，经过互动交流、体验、感悟，培养独特的阅读能力，实现个性化的阅读。三、结合文本补白，发展个性思维作者在文本的字里行间，或文章的结尾冇意或无意留下空白，给予读者无限遐想的广阔空间。教师可以利用空白处，通过对话交流，填补空白处，丰富文本内容，不断地锤炼语言表达能力，发展个性阅读思维，提高阅读实效。例如，教学《蜜蜂》时，教师提出：“人家想象一下，第二天飞回来的15只小蜜蜂

8、，在冋來的路上可能遇到哪些困难，面对这些困难时，它们又是怎样解决的？文中作者対这一部分内容没有详细叙述，我们能不能帮助作者把这部分内容填补得更完整些呢？”在教师的启发下，学生联系了生活经验，想象蜜蜂在飞回来的时候，怎样克服遇到的困难，生1：“这些小蜜蜂飞呀飞呀，突然，一阵大风吹来，它们都晕头转向了，咦，回家的路往哪里去呢？一只聪明的小蜜蜂对其他