小学低段生字巩固策略研究

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1、课题研究中期检查表口期：2013年4月30口课题名称小学低段生字巩固策略研究课题负责人陈彩君所在单位山下湖镇小立项年份及编号2013年183()课题类别小学语文B类研究背景和研究H标识字、写^^是删财伸勺碗般対嗨Wo斯姥师曾师序幽矶重的t曲规律鹦始骸子施婆1阿能九耍师目标幽以为渤1孩子的顾林正老师也曾反复强腿轻松朋文课。希望通过对该课题的研究，探索适应小学低年级学生生字巩固的一些具体操作策略，从而促进学生的识字能力，提高识字效率，培养学生喜欢识字和主动识字的愿望，全面提高学生的语文综合素质。主要的研究措施及策略一：识字教学策略1、

2、辨字理识字2、诱问题识字二：巩固识字策略1、生字训练2、词语训练3、句子创作4、篇的积累主要阶段性成果（一）学生的啊陶了新!刪定的1600他右。翻俏写词语,生做词及听锚题目班k脈以h的洱哒^了优秀率只有蚀呼牛出现至1两朋创梆冕（二）瞬了牲呦的畑越卖习惯。牛已細多步駙诱诗文80多篇，远豳屮韵课冈脚定的50篇f驕诗詡製求。课外刘渎总、fl也4少比厅？。（H）培养了注牛的诃读沁许多7W椒的从家里带來了各刚圍數在班鈕蚊了个倒於吊馆，以伙励FW交流。改变T家朋越觌念,在懈H助俶了购关1辭，还刊0堆阀族■息资源，获了惻渎g种旳。（四）分另惰多

3、名学牛的饮和帀刎勺L读1锵砌的必赍。陀学恤琢参^市级朗诵1谡。。经费筹措使用情况个人课题可以不写存在问题及下段打算牛字教学无差异字理分析无理论生字笔顺错乱乱课外积累形式化落实学生主体地位，学生会的互相教，学生都不会的教师重点教，真正实现“以学定教”。二：明确字理教学的意义，深化识字教学中的字理凸现。三：明确汉字笔顺的规范化，督促学生经常练习写字，研究字的特点，掌握写字的规律。四：通过家板联系向家长宣传识字探究活动的目的和策略，争取绝大多数家长的支持和配合；从一点-•滴做起，养成学生良好的学习积累习惯。中期检查报告：小学低段生字巩固

4、策略研究（主要内容：已做工作，研究进度，阶段性成果，存在问题及改进措施，下一步研究计划。）一、硏崩卿目标新瞬删沖提曲识字、写誇氓阅读和q作鹽也是语文教部一项輕仃务。斯霞老师曾说I貯要遵循丿潼的诚讽律，蜩给孩？方法要删埔幼，要卿&目标，幽以为增虑了的负担。丁永止老师t噌反匍虽调要轻松上语文课。口J是，在M实的课堂中，经常看到m多教!）橄学生字时方法修一，只是简询械时少写听写生字词,这f羊下来,的乂学生学习牛?w皱性不高,而目也§易羽咬学生记得快、忘得快，“生字可牛”现彖严重。并因此导致学牛书写中的错另I序一大堆，不理解词语意思，mw

5、e己硬陽读^通、读代1句子，理解和用能力得高。各良好的开端是成功的一半，为了if#牛进行有效识字，因重视首因效应，艮I第一次i悖牛和生字见而时，给学生以强刺撤对字的第一E

6、j彖强烈、M'j，女眦，能达5厚半功（補做果。在这5介段我（I、臧蚀W斶哪锵机智，有效曲亍生彌学。我II'也憶IWF展了：1.学以刘翰晰为切入点，将处方块為£个作协撇事和幅ITk跚帥JiW0o我在卜册《识字5》时是站设计的一老师板书甲骨文“口”字，考考大家，看你们能不能认识这个字。在古代甲骨文中的“多”字就是这么写的。古人把又字造好后在使用中又不断地修改完善。比

7、如，这个“多”字就经历了这样一些字形的演变。（播放“多”字的字形演变）才变成今天这个样子。4个汉字都有自己的历史，自己的故事，自己的道理。我们今天要学习的〈〈识字5》就处处讲个“多”字。字删nuwm孵生趨峨现酥汉字勺。过程中，潍通d联想，把抽O汉字符号和形象1勺图画加期系使焊胡神变得富冇酬牲更易九忆，2.诱问彳aw勺学懾斎力不易集中,卿勺生字,彳繩細也们侏趣。于是,在始生钟适当引入-些故勺作爛授牛字的媒介，培养他（I、睜习牛字的兴趣。如教学二Wh册〈〈北京》_课“阔”字时，我穿插了一个故事：一天工匠为曹操（故了一扇门，曹操看后什么

8、也没说，只在上面写了一个大大的’活'字，工匠们百思不得其解，他们想啊想，谁也精不透这葫芦里究竟卖的是什么药。同学们，你们能帮助他吗？想一想，在门上写个活字是什么字？这个问题激起了学生的她，他（门积极思考，我适当提醒，诱导学生说出“阔”字，并it他（门理解。其实，曹操是嫌门太阔，阔就是宽的意思。门宽，工匠仙巴它改窄了，曹操也就得到了最称心的宫门。这样教学识字不仅i悖牛记住了生字，还懈了字义。馳力卜，猜字谜、赏图文牙嘶戏咛说也刚劇冲常用仍沥咖。老咖采取了各癥行妳，便曲纟効勺规律，我fl'JW需宴采ttz多种方法复见及D寸巩醮求认讽I勺

9、字。根据语文詡“字不离词,词不飙句不瞬”的晞E,我（门戈员将牛字复习砸1分弼V字词、句、篇”»现锄I俩做妙举f罰朗動I【下。1.生字训练在教学生字I如避IJW些飙学仙诃冈空过俚1与有种似曾相i则勺感觉，为个军字呈现伯也们I艮前时，他们不能快速冋IZ