小学低段学生听商培养策略研究

《小学低段学生听商培养策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课程建设课堂改革论文大赛小学低段学生听商培养策略研究姓名：任晓玲单位：南川区隆化一校联系电话：13896742887【摘要】一个人要成为一个行业的专家，可以靠智商；如果要成为这个行业的“大家”就要靠情商；但如果他要在往上前进，就需要另一个东西，叫听商----倾听能力。由此可见，听商在人的生活与学习中发挥着巨大的作用。本文主要针对低段学生的不良倾听现状提出改进策略。【关键词】低年级；听商；策略人类社会正逐渐步入一个对话的时代。所谓对话，不仅仅是对话者双方的言谈，而是指双方内心世界的敞开，是对对方的真诚的倾听和接纳，在相互接受和倾听过程中实现智慧的共享和情感的交融。数学课程标准指出：学生学习应当

2、是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。《56号教室的故事》里有这样一段话：一个人要成为一个行业的专家，可以靠智商；如果要成为这个行业的“大家”就要靠情商；但如果他要在往上前进，就需要另一个东西，叫听商----倾听能力。由此可见，听商在人的生活与学习中发挥着巨大的作用。但是在课堂教学中，我们常常发现，很多孩子不会倾听，全然不顾教师或是同学的讲解，有的孩子虽然有意识去倾听但却不能达到有效地倾听，听了就听了什么也没留下。没有接纳与交融。那么，在教学中，怎样培养学生的听商呢？我在两年的低段教学中不断实践总结，得出以下策略：

3、一、抓住课前三分钟进行专项听力训练。孩子们课前活动完毕，我们有1分钟的专项听力训练，训练的方式：（1）老师报出手机号码，听里面有几个9或几个8？（2）教师叫一个小故事，让孩子们听“的”字出现了几次？（3）儿歌表演。教师教简短儿歌，学生自己配动作表演。例如：《过山车》上天了，入地了；腾云了，驾雾了；过山车，下山了；我变成，流星了。孩子们兴趣高昂，倾听、理解、表演十分专注。（4）听算训练。低段数学学习了20以内加法、减法以及表内乘法、除法。课前1分钟，可以让孩子们进行听算抢答，这样既提高学生的计算能力，又培养了学生倾听的专注与敏锐。以上训练每天交替进行，持之以恒，效果甚好。二、识别不良倾听现象加

4、以正面指导。现象一：拒绝倾听有的孩子在课堂上总是以自我为中心，自我控制能力差，常常玩玩具、讲话、打闹。这样的孩子完全没有倾听意识。不但自己不听，也干扰了附近孩子的学习。使课堂效率变得低下。应对策略：（一）利用同年级教师互相听课的机会，用相机拍下孩子们的上课表现，在课件中播放，让他们在里面找找找找自己，看看自己表现的怎么样。然后请同学评价一下谁做得好，谁应该改正。（二）针对这样的孩子单独进行注意力与听力训练。（三）让数学课远离枯燥，脱离严肃的面孔。让课堂有引人入胜的开端，兴趣盎然的活动，层次分明的练习，余味无穷的结尾。让学生感受数学的魅力，爱上数学，乐于倾听。现象二：虚应式倾听我们都遇到过这样

5、的情况，上课时，孩子的眼睛看着你，看似很认真在听讲，可请他回答问题却一问三不知。或是刚才有孩子发言，你请另外的孩子来说一说，那个孩子却什么也说不出来。这些孩子只是被动地在听，思维没有参与其中。这种听是毫无质量的听。应对策略：（一）引导孩子明确优秀听众的标准。在教学中，我们要告诉孩子什么样的倾听最棒的倾听，让孩子们明白要怎样听。为此，在小组汇报交流时，我用儿歌做汇报交流的前奏。只要请孩子上台讲解，我就会问：“谁是优秀听众？”孩子们就会说：“我是优秀听众。”接着我会说：“优秀听众三标：眼睛（看）耳朵（听）头脑（想）。而上台讲解的孩子要有开场白：请大家听我说。然后再为大家讲解。也就是说，讲的人要先

6、集中大家的注意力才能进行汇报交流。（二）让激励性的评价成为帮助学生树立专注倾听意识的正能量。在我们的学生当中，有一部分孩子是非常善于倾听的，教师要善于抓住师生、生生交往互动中学生的补充性发言以及指正性发言，及时评价孩子们智慧火花的闪现，让他们发现倾听可以让他们发现更多的数学奥秘。例如：在探讨思考题“平平和芳芳都集邮。平平给了芳芳3枚后，两人的邮票同样多。原来平平的邮票比芳芳的多几枚”的问题时。孩子们通过画图理解到拿出的数量是多出部分的一半后，我出了类似的题目让孩子们练习，如：老师比孩子多8个，该拿几个给孩子两人就一样多。这时大多数的孩子都掌握了方法，这一内容到这儿也该结束了，但一年级二班的吴

7、佳俊忽然举手说自己有问题：如果多的部分是个单数又该怎么拿呢？这是多么好的问题呀！这个孩子是一个善于思考的孩子。我接过他的话题说道：如果老师比学生多3个，该拿几个给学生，两人就一样多？全班孩子陷入了沉思，一秒钟、两秒钟、……足足过了10秒，终于一个叫张益嘉的小女孩举手了：我们可以先一人拿一个，再把剩下的那一个苹果分成两半，然后一人一半。掌声不约而同地为这个孩子响起。抓住这个时机，我大大赞扬了吴佳骏同学和张益嘉同