浅谈“和谐课堂”的构建

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1、浅谈“和谐课堂啲构建靖江市刘国钧中学胡俊“和谐”原属美学范畴，指事物和现象各方面的协调，配合和多样性的统一。“和谐”能产生美，产生最佳组合，产生最佳的效益。和谐教育视师生关系的和谐为教育的前提条件，它要求教师在教育教学活动中，改变师道尊严的传统师生观，建立一种民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作的新型师生关系。建立新型和谐的师生关系，在课堂教学中师生才会平等交流，互相启迪，促进课堂教学的顺利进行，从而实现教学相长。作为教师我想到了构建“和谐”的课堂。和谐的课堂教学，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。因为在和谐的课堂中融入的是融洽的师生关系。老师的高昂、激情带给学生高涨的情绪

2、和活跃的思维；老师的低沉、稳重带给学生注意力的集中和认真的思考；老师的幽默、风趣带给学生轻松和愉悦的感受，如何构建“和谐课堂”现就课改实践谈谈我的体会，恳请方家指正。一、教师转变观念是前提。“一日为师，终身为父”“严师出高徒”等所谓的教学方法和经验随时代的发展已暴露出他们严重的不足。单纯强调教师在课堂上的地位、权威以及呆板的课堂纪律已严重忽视学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。新型师生关系要求教师在教学中必须要“爱”字当头。教师不仅有爱的情感、爱的行为，更要有爱的能力和爱的艺术。教师要用自己的爱心，为学生创设一个被理解、被尊重、被关注、被接纳、被支持的宽松、

3、和谐的成长环境，让每个学生在成长中感受到老师的爱。如果教师能够真心地去爱每一个学生，那么换来的不只是学生对老师的爱，还会有学生对老师的尊敬和信任、学生对学习的热情。师生情感爱的交融，使师生关系更加融洽、更加和谐。在师与生、生与生充满爱心的、完全和谐的教学环境中，教师传道、授业、解惑，学生就会充满信心，积极思考，健康、和谐地成长。现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等的看待学生，给予学生更多的鼓励、尊重和信任，教师和学生应该是合作的伙伴关系。其实课堂是学生的课堂，教师的课堂应是为学生设计的而不是单纯的完成教学任务而设计。二、师生的互信是基础。每当期末复习的时候，总有同学问我：“老师，我照你

4、的资料复习能得多少分啊？”我说：“只要你在课堂上做到了认真、踏实，你就能考好”虽然我没有像其它老师在课后还要守着学生背书并且要一个个的亲自验收，但学生的每次考试都很不错。因为我牢牢抓住了课堂40分钟，充分相信学生同时学生也很信任我并努力去完成交给他们的任务（哪怕你没说，他也会去做）。我们都知道教学是双边活动，如果教师和学生这两个关键人物都彼此不信任，那将是教师的无能和学生的悲哀。三、教师的个人素质是关键。“亲其师，信其道也”那如何使学生亲近你，喜欢你并创设“和谐的课堂”—教师的个人素质是关键。个人认为教师应关注以下几个方面：1、良好的师德和高尚的情操可以感化学生；2、广博的知识和精湛的教

5、学艺术可以吸引学生；3、饱满的激情和毫不吝惜的微笑可以感染学生；4、得体的着装和文明的举止可以塑造学生……当然我们每一个教师都不可能是全面的，但我们可以努力去完善每一个方面，哪怕就只有一个方面我们都可以去充分发挥它的作用。四、对学生严格的要求是保障。高中学生处于十儿岁的年龄，学习和行为习惯都在形成和发展过程中。好的习惯可以促进学生的健康成长并也有利于“和谐课堂”的构建，所以我们应该严格要求学主。如果没有对学生严格的要求就不可能有“和谐课堂”。我认为教师可以从以下儿个方面着手：1、培养学生高尚的情感，提高情商水平；2、营造良好的班风、学风；3、制定班规，做到“有规可循，违规必究”五、关心和

6、帮助后进生是重要部分。课堂气氛是包括每个学生成员的集体的•种精神面貌和情绪倾向。我们决不能歧视后进生，要帮助他们消除紧张情绪，耍能理解和宽容后进生的稚拙之处。只有这样，才能使我们课堂面向全体，促使学生全面发展，才能使课堂气氛始终保持"智力紧张，情绪轻松"，而不致被破坏。我认为教师应该做到以下儿心：1、心理上给学生一颗滚烫的心；2、学习上给学生一颗理解的心；3、犯错误时给学生一颗宽容的心；4、遇挫折时给学生一颗鼓励的心……,总之要让学生时时充满信心。六、反思课堂，提升自我。孔子说过：吾日三省吾身。实际上，不管做什么事情，我们都应该从各个方面注意反思、反省，以利再进。作为教书育人的教师，反思

7、更应该作为每日的必修课。学校提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思，坚持撰写教后札记与教育随笔，促进教师养成反思教学的职业习惯。要求教师以研究者的眼光，观察、审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，以便于改进教学观念、改进教育教学方法，从而提高自己的教育教学水平。为了培养教师定期定时的反思习惯，学校从三方面对教师提出要求，指导教师进行反思活动。①教师站在自身的角度，经常对自己的教学观念、行为、设计理念进行深刻审视，整理自己的亲