浅谈如何构建和谐课堂

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1、浅谈如何构建和谐课堂摘要：在新的教育理念下，呼吁的更多的就是和谐课堂，师生和谐！和谐，是课堂教学的永恒追求，是课堂教学的最高境界。关键词：和谐课堂；和谐发展；师生和谐如今，全国都在搞课程改革，现在在新课程下，在新的教育理念下，呼吁的更多的就是和谐课堂，师生和谐！和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。新课程理理念指出：学生才是学习的主人，教师只是学生学习的引导者、组织者、合作者。以往的教学方式，大都是“授哺式”“告诉式”“填鸭式”。在这种教学方式下的课堂，那只是教师的课堂，是教师表演的地方。学生没有参与探究问题、解析疑难的过程，知识掌握不

2、牢，思维能力得不到提高，学习兴趣、意志得不到锻炼。要改变这种局面，教师只有改变“教师讲，学生记”信息传递单向化的“授哺式”“告诉式”“填鸭式”传授，实行“教师引导学生探索”的自主学习方式，让学生'‘找一找，发现果子，跳一跳，摘到果子”，让学生的思维多方面得到发展。那么，在我们的课堂教学中如何构建和谐的数学课堂呢？下面结合课堂教学谈谈自己的体会。一、把微笑带进课堂美国著名心理学家艾帕尔?梅拉别思通过大量的调查分析得出这样一个结论：信息的总效应=7%的文字+38%的语言+55%的面部表情。这一公式足以说明微笑的力量。记得在第一次期中考试结束后，我让学生写了一篇题为“

3、我心目中的老师”的文章，有一个学生这样写道：“老师，我们更多的时候是喜欢你笑着的时候。当我们看到你面带微笑时，我们的听课效果是最好的,做题也很带劲！”再比如，当教师在讲解一道题时，难免有的学生会提出一些不同的看法。如果是在以前，有的教师为了顺利完成自己的教学计划，为了不打乱课堂秩序，可能会这样处理，板着脸，用很严肃的语气说道：别说话，有什么问题下来再讨论！我们设想一下，当学生一次次遇到教师这样的冷言冷语，学生还会在课堂上发言吗？学生还能有自己的想法吗？学生还能有创新吗？这样的课堂气氛能活跃吗？难道教师就会喜欢这样听话的学生吗？当和学生交流时，微笑是一种气氛；当学

4、生回答问题时，微笑是一种鼓励；当表扬学生时，微笑是一种肯定；当学生认错时，微笑是一种谅解；当学生解决问题时，微笑是一种力量……教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。微笑最能给学生创造出轻松、愉快的学习氛围。因此，为了让你的课堂活跃起来，为了让学生参与到你的课堂中来，请你微笑！二、充分地放手，让学生成为学习的真正主人平时，我们总将“让学生成为学习的主人”放在嘴边，可在实际的教学过程中，你真的做到了吗？答案绝大部分是否定的，事实上多数学生并未真正成为学习的主人，很多学生依旧是学习的“奴隶”，整天是分、分、分，考、考、考，压得学生直不起腰来。每一个学生都是一个

5、个活生生的个体，他们有思想、有主见、有能力，新课程改革下的课堂教学欢迎学生随时质疑，欢迎发表不同的见解，欢迎反驳教师的观点，允许出错，允许改正，允许保留不同意见。三、把鼓励撒向课堂自我表现是人们普遍具有的心理倾向，自我表现欲望的满足，有助于自我效能的增强。在和谐的课堂教学中，教师要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开教师的鼓励。所以，教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。课堂教学中要注意关注偏僻角落的

6、学生，教师要细心观察，时时给以热情关注，不要让他们成为被遗忘的角落。可注意两点：(1)时时注意及时提醒，可用语言、眼神、经常提供表现时机，如有意提出难度适宜的问题让他们发言等。总之，课堂上全体学生都应在教师的注意范围之内，不应有任何学生被冷落。手势等给以暗示提醒,引导他们积极投入学习；(2)四、建立平等、民主、合作的情感氛围教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，尊重、理解、关心、宽容每一个学生。学生对教师充满期望、有信任感，较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。教师和学生之间的和谐关系，能为提高教学效果奠定良

7、好的基础。在学生有错时，教师不应过分批评指责，而应该给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师对我抱有期望”，从而自觉地投入到积极学习之中。教师还应充分尊重学生的选择，增强学生学习的信心和兴趣。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸，这与教师能否创设良好的学习情境有很大关系。在课堂上创设民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，能给学生以心理安全感；为学生创造一个宽松、和谐的环境，能使学生更加愉快地学习。教师的欣赏和鼓励对于学生来说，就是一种奖赏。教师应努力让每个学生都感受到成功的喜悦，增强他们学习的兴趣，帮助学生实现自主学习，让学生能够畅所欲言，进行师

8、生交流和生生交流。只有在