多元驱动责任育人低进高出特色发展

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1、多元驱动责任育人低进高出特色发展【摘耍】教育是塑造人类灵魂的活动，需要有思想，需要有精神，需要有特色。办人民满意的学校，就是要办能够为每一个学生健康成长奠基的学校；就是要办能够不断为每一个师生最优发展助力的学校；就是要办能让基础层次不同的学生都能享受到成功喜悦的学校；就是耍办能用爱心与智慧铸就“特色发展”Z魂的学校。【关键词】多元分层责任特色我校本届新班子一上任时就响亮地提出了新的办学宣言：“用责任、爱心和智慧成就学牛的美好明天”；并提出了新的办学策略：“多元驱动、责任育人、低进高出、特色发展”。近四年来，我们始终坚持把宣言和策

2、略作为学校一切工作的行动指南，引领全校教职员丁艰苦奋斗教书育人，引领全体学生厚德励志博学成才，引领学校锐意求真发展特色。辛勤的耕耘获得了丰硕的回报，办学成果的重要指标之一高考升学率由09年的25%、10年的67%、11年的77%到2012年的93%。“低入口，高出口”办学目标的再次实现，充分证明用爱心与智慧可铸就“责任育人”之魂。1•创新精神观、勇担责任、践行“爱心智慧”教育是塑造人类灵魂的活动，需要有思想，需要有精神。学校教育带给人的最大作用，就是思想和精神面貌的改变。针对普高新课程改革的要求和学校特色发展的现状，我们的行动是

3、：1.1大力强化四种意识即危机意识、责任意识、质量意识、特色意识。所指的危机意识：就是从学校层面讲要清醒认识，在普高发展和全市高中布局调整中，一所实力并不强的农村高中如何找准自己的发展空间；从教职员T层面讲就是要在普高新课程改革过程中如何迅速更新教育观念，转变教学方式，加速提升专业索养，以适应新课程改革的具体要求。责任意识：指的就是要求对工作対事业要尽心尽意、尽职尽责的意识和行动。责任既是一种能力，又是一种精神，更是一种品格。具体到学校实际工作中，对教师来说——教书是木分、育人是天职；对学生来说——学习是本分、成才是天职；对管理

4、者来说——服务是本分、发展是天职。具有责任意识，实施“责任育人”，就是要求教师爱岗敬业、诲人不倦；要求学生奋发努力、刻苦学习；要求管理者勇于进取、敢于担当。质量意识：指的就是必须充分明确教学质量是学校生存和发展的牛命线。必须明确校长是学校教育质量的第一责任人，教育质量是学校校长及其一班人领导水平、管理能力的集中体现。必须让全体教职员丁明确教学质量是教师德、才、识、学的集中表现。并在具体工作中把提高质量与每个学生联系起来，与每个学生的每一堂课每一次活动联系起来，让学生喜欢课堂和学习，学到冇用的知识，懂得做人处事的道理，掌握牛存与发

5、展的木领。这就是提升教育质量的所在。特色意识：指的就是“全面育人、教有特点、学有特长、各有强项”。真正为每一个学生的健康成长奠基；真正为每一个师生的最优发展助力。我们认为：教育要致力于追求两种境界：其一，建立在社会需求的基础之上，叫做因需施教；其二，建立在充分发挥人的潜能基础之上，叫做因材施教。未来的教育必将是这两方面特色的竞争和质量的竞争。因此，我校主要是从办学模式、课程设置、课堂改革、校园文化、责任教育等五个方面着手形成独特、优质、稳定的学校风貌和育人效果。1.2大力弘扬遵循教育规律的拼搏精神与科学精神、创新精神和团队精神激

6、活卓越智慧。针对我校作为一所薄弱的农村高中，多年來的办学条件和生源也相对落后的状况，学校根据生源的客观特征，遵循教育规律积极探索，明确制定了学校特冇的教育目标和教学策略；同时，学校响亮提出了“同心同徳、艰苦奋斗、追求卓越，拒绝平庸”的拼搏精神。校领导一班人，从创新奋进的视角科学性地分析学校拥有的与缺少的教育资源，以高效快速发展的科学精神为导向配置并使用好教育资源，为学校走向创新发展提供切实保证。同时，要用创新的发展思路凝聚精神力量，光大创新精神攻坚破难，从奋力开拓中去卓越追求学校的特色发展，在完善学校规范的基础上树立信心，分段实

7、施：内强素质、外树形象；深化改革、特色发展等目标。并把“用责任、爱心和智慧成就学生的美好明天”作为办学宣言，深入进行校本研修，促进师生素质发展，激励全校师生奉献自己的爱心和智慧。以推进特色建设为突破口，完善人才培养的多元模式；以校本课程开发为依托，为不同层次学生综合素质的提高创设空间；以坚持管理创新为主题，进一步探索学校科学管理新模式，以制度为纲，尊重师生需求，关注师生成长，积极营造“校兴我荣”的观念和责任感，在确保教学质量稳步提升的同时，着力培育积极向上的团队精神，倾力把学校建设成为学生成长、教师成长的乐园。2•创新育人观、冲

8、破瓶颈、实施“分层教育”思想是行动的先导，理念是行为的指南。一所学校的办学理念，在于学校的历史文化积淀，也在于地域文化对学校教育的影响，更在于学校对教育理想的追求。2.1以新课程改革为动力、解放思想、明确特色办学方向。08年秋学校新一屈领导班子建立后，以新课改为