谈生命教育课程的实施

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1、谈生命教育课程的实施谈生命教育课程的实施摘要：生命教育课程是学校德育工作的重耍组成部分和素质教育的重要内容,是开展生命教育的最基本的途径；生命教育实践课，是生命教育课程内容的重要组成部分，也是课堂教学的延伸和升华，实践活动可以带给学生以活力、收获以及创造力。为了彰显生命的价值,关注学生的整体发展，生命教育课程实施必不可少。关键词：生命教育课程实践实施中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1672-1578(2012)03-0061-021生命教育的重要性“生命教育”(Lifeeducation)-词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策

2、而出现的。[1]河南大学刘济良教授认为:“生命教育就是在学生物质性生命的前提下，在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌。”[2]2010年7月正式公布实施的《国家屮长期教育改革和发展规划纲耍》(2010-2020)强调：“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”。这标志着生命教育已上升为国家教育发展的战略决策,具有深远的历史意义。[3]生命教育是大学生成才教育的重要内容和应有之意，也是高校加强与改进学生工作的迫切需

3、耍。2我国高校生命教育课程开设情况江西师范大学郑晓江教授于2006年起，与四位教授合作在江西师范大学开设了“生命教育与生死哲学”全校公选课。2008年秋季，武汉大学面向全体学生开设《生命教育》公选课。浙江传媒学院于2008年成立了国内高校第一家专门的“生命学与牛:命教育研究所”，研究所把牛命教育的理论研究、生命教育的教学实践以及生命教育的资源开发作为发展的主要目标。2008年云南省教育厅开始在全省各级学校推进以“生命教育、生存教育、生活教育”为内容的“三生教育”，并开设为各级学校的必修课。2009年秋季，天津师范大学面向全体木科生开设《生命教育》校公选课。2010年4月，“北京师范大学生命

4、教育研究中心成立典礼暨优质教育的内涵及创设条件研讨会”在北京师范大学举行，与会专家就如何开展生命教育和优质教育发表了精彩演讲。3生命教育课程的实施途径3・1开设专门的生命教育课程从天津市高校调研的情况來看，现有的心理健康教育和思想政治教育不能满足学生对生命教育的需求，生命教育有待进一步加强。以往高校主要通过学科渗透和专题教育的方式开展生命教育活动，学牛:思想教育工作面临着新形势、新情况，应进一步加强对生命教育体系的整体思考和推进，在思想认识、课程建设、教学方式等方面加以提高和完善。［4］已经开设生命教育课程的天津师范大学学生的反映令人鼓舞。天津师范大学津沽学院09级影视一班韩同学：自从我上

5、了生命教育，我发现我真的改变了很多。从一开始不知道生命教育是讲什么的，到一点点生命教育给我力量。不知道是什么使我有那么多压力，使我那么烦恼，但是每一次去上生命教育课后，我都会感觉充满力量，木来苦恼、烦心的我，也对生活充满热情。我很喜欢上生命教育课，因为它让我，重新认识生命的可贵，珍惜生命。3.2开展生命教育实践活动社会实践，让学生更加体悟人生。笔者在2011年秋季学期选修了钱淼华老师的生命教育课程。起初，我对这门课程是迷茫的，但当笔者真止接触这门课的时候，笔者的心受到了前所未有的震撼。课堂上，钱老师用最真实的案例，最朴实的话语，让我们明口生命是多么宝贵，生命的价值乂在哪里，让我们有了奋斗的

6、目标，有了珍爱生命的意识和责任。其实，生命教育课程给我最大的震撼來源于这门课的实践活动。我们组的实践活动选择去天津华苑的鹤童养老院。落寞的身影,木讷的眼神，单调的&活，••在我们的面前上演。笔者细数着那些不为人知的情感，眼睛里仍然闪动着不愿诉说的泪水，笔者和朋友们,握紧彼此的手，似乎在承诺，似乎在为彼此担心，似乎在紧张，一切只有埋在心里。我们就这样站在老人们的面前，但是一切寂静无声,没有一丝触动，老人们沉浸在自己的世界里，脸上的皱纹是岁刀的痕迹，无情的岁月就这样掠夺了他们如火的青春。我们儿个商量了一番,把彼此的绝活都拿了出来，唱歌、木兰扇、武术……向这些老人献宝，撒娇。慢慢的，有了微笑的温

7、度，有了掌声，有了眼神的互动。有些老人激动地诉说着一些我们听不太清的话，有些老人流下了的泪水,有些老人只是紧紧地盯着我们，有些老人拼命地向我们说着过去的故事，有些老人只是在沉睡中聆听，笔者和朋友们走到他们身边，和他们聊聊天，陪他们看看窗外的风景，偶尔说起自己家里的奶奶也喜欢他们喜欢做的事。老人们慈祥的看着我们，露出了微笑。这是笔者第一次真正切切地感到了自己生命的价值。当我们走出这座我们投入太多感情的房了的吋候，凹头望了望