实施生命教育

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1、实施生命教育，营造和谐校园建设和谐社会是党屮央的一项重大决策，和谐社会的关键就是突出以人为本。因此，在实施学校管理过程中，必须切实围绕提高教师的整体索质，激发教师的创造意识，发挥教师的潜能，增强教师的事业心和责任感來满足学校教育教学的需要。也就是说，学校管理的核心是教职工和学生，管理的全过程应该围绕人来展开，突出以人为本建设和谐学校。我校是上海市文明单位、是上海市中小学生命教育实验学校，我们在人木管理过程屮，以人为屮心，以全面的自主发展为核心，创造相应的环境条件，以个人自我管理为基础，以学校的共同目标为引导的管理方式。以教师为中心，为教师的全面和谐发展创造物质和精神条件，充

2、分调动教师的积极性和潜能，从而实现学校的教育目标。一、物质环境和谐生命的成长离不开和谐的环境。所谓的近朱者赤，近墨者黑，说的就是环境对生命成长的重要性。我们在校内环境建设上做了一些努力。1、校园优美校内的硕环境建设是实施生命教育的组成部分和重耍支撑，为此我们设计了《构建生命化的校园环境建设方案》，积极向教育行政部门争取资金，改善校园硬件设施，2004年暑期教育局投资近200万元对学校修茸一新：敞开式的围墙、绿色的塑胶操场，起伏有致的青青草坪；花坛里，生机盎然的绿色植物、花儿四季竞放；甬道旁，大树挺拔繁茂；让孩了们与大口然有了零距离的接触。墙壁上“让生命灿烂”等口号，金光闪闪

3、，煞是壮观；栏墙边一盆盆鲜花花团锦簇、争奇斗艳。；崭新的水磨地板，柔和的墙砖，明亮的塑钢管，室内的花架，讲台上的盆花，室内墙面上的缤纷布置，更增添了教室的美丽和温馨。我们还参照了家庭装饰的布置格局，在走廊、楼道上作了精致摆设，走廊的墙面上还设置了富冇创意的版面和涂鸦墙，让学生一走进这环境，就感到舒适和惬意。心理咨询室、心理放松室更是学生身心释放的好去处。整个校园的布置让孩子们冇一种家的温馨、和谐。天真烂漫的学生生活在充满生机的校园里不断焕发着生命的活力。2、让墙面说话我们还参照了家庭装饰的布置格局，在走廊、楼道拐角处、门厅等作了精心的摆设，大厅内“珍爱生命、热爱生活”八个大

4、字、墙面上“懂得生活的人，说明也懂得生命的价值”、“愿我们的生命Z树常青”等激励着师生们的生命热情,教室内，一个个生物角摆放着富有生命力的小植物，一面面墙壁上展示着同学们的优秀作詁等焕发着师生们的创造精神。室外画廊，涂鸦墙、展示版上一•张张照片，一件件作品流光溢彩激荡着同学们的生命活力。学生就在这美丽、整洁、和谐的家园式的环境中，吮吸着知识的乳汁，逬发着生命激情，舒展着生命个性，书写着生命丿力程。3、让教室温馨争创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐屮队开始。“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置

5、）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设.目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。学校要求每个班能达到“四化”的目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用甜摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。你看我们方塔小学的i个个班级在教室窗子中间的墙壁上，贴上名言警句，或者激励人意志的语句。学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给

6、学生以启辿。“读书角”，形成了独具个性化的教室文化。“卫生角”，张贴卫生工作安排、卫生条例，使得学生拥有更加持久的健康。“雏丿鸳争章”园地，将雏鹰争章以评比的形式展现出來，更加冇效地促进学生竞争发展。还冇像“成长脚印”、“行事薄”、“公告栏”、竞赛栏、班务栏、特色一角、中队】」号等体现出教室的温馨。建设温馨教室不仅在教室环境上温馨，更重要的是师生关系的和谐。教师在学生面前处于一种非权势的状态，休现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐；在和谐的师生关系下，从心理健康教育入手，学会关爱、理解、宽容所冇学生；学生用积极的学习态度、良好的学习习惯來回报教师的爱。尊重教师,见

7、到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围。同学Z间团结友爱，互帮互助,共同进步，共同成长。二、人文环境和谐学校的软环境建设是生命教育环境建设的核心和灵魂，它决定着学校的发展方向。1、理念和谐以人为本，实现管理的理念和谐。我们认为社会主义学校的管理者及广大教师肩负着大力培养、造就社会主义事业建设者和接班人的重任。用什么样的理念指导学校建设，用什么样的途径培养人才，是关系到国家前途的重大事情。为了落实“以人为本，全面协调可持续发展”的科学观，为了建设“和谐校园”，推进“人木化管理”的途径。我们在教育管理过程中围绕人的学