新课程改革实施的阻力及对策

《新课程改革实施的阻力及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程改革实施的阻力及对策新课程改革已实施几年，但从实际收效看，本人以为并不甚令人满意。“新瓶装I口药”，换汤不换药说得过分一点。新课改的出发点是为了改变应试教育的沉疯，从而实施素质教育促进学生的全面发展，然而，中学教育的现状仍是应试教育踏踏实实。作为教学第一线的教师，我百思不得其解，好多人都从教师身上找原因，我想有失公允，也不全面，那新课改实施的主耍阻力在哪里？应如何切实推进新课程改革？一、新课改实施的主要阻力来源(-)教育主管部门的领导新课改的成功实施意味着要求教冇主管部门的领导首先要转变观念，特别要改变教育管理

2、方式。从新课改实施的实际情况看，教育主管部门的领导更多注重的是教师要更新观念，践行新课程的诸多理念，而领导的新课程理念却未真正确立起来，其管理方式与理念仍是“老一套”，“学生的分数”或“升学率、本科率的高低”仍然成为上级领导考核下级领导、学校领导考核教师的至上标准或唯一标准，也是上级领导考核学校办学成功与否，学校领导考核教师教学成功与否的“金科玉律”。在分数的压力下，学校哪敢怠慢，“升学率第一”成为其始终不渝的“最高追求”。每年高考后，省级教育部门的领导要按此标准给各人市排名次,地级市教育部门的领导要对各县级市排名次

3、，各县级市教育局领导要对各校排名次，各学校领导要给同一科教师排名次。一句话，举国上下教育领域在高考后迅速掀起一股排名Z风。一切以学生分数论英雄，排名后也是几家欢乐几家愁。考后最为提心吊胆的是教学第一线的教师，传统的观念是你教的科冃所担班级能完成校领导根据上级指示划定的指标，说明你的教学是成功的，可以拿奖金，否则,你的教学就是失败的，或者说你没木事教。试问：学生考得好i定是老师教得好吗？老师教得好学生就一定能考得好吗？学生考得差就一定是老师教得差吗？人们常说“名师岀高徒”，但“名师”只是“出高徒”的一个外因，外因要通过

4、内因而起作用，这个哲学道理也许大家都懂。可见，单纯以学生的考分來评价教师的教，这种应试教育的价值观不科学也不可取，也是新课程改革切实实施的最大阻力。江苏06年推行高中新课改，实行学分制，课程分必修与选修，强调研究性学习，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，且搞所谓学生成长档案记录袋。这些新课改的出发点是好的，然而，在学校推行的实际情况如何呢？据我所知，学分的取得完全是学校一手操办，考好考差都有学分，原来说考不及格要补考方能拿到学分，但后来也是没有下文，这给学生带来什么错觉？原来学分制是唬唬人的。另外，真实反映学生综合

5、素质的成长档案记录袋好多也是班主任一手闭门造车而已。可见新课改方案的实施缺乏严肃性。这一切我看与教育主管部门的领导的不作为或措施落实不到位有很大关系。因此，实施新课改教育主管部门的领导首先应转变思想特别要改革考试和评价制度，真正按新课改的精神去做，要动真格，抓落实。否则，新课程改革只能是“戴着镣铐跳舞”的改革，只是治标不治本的改革，“轰轰烈烈的素质教育，踏踏实实的应试教育”，结杲是新课改的理念无以落到实处。（二）教学第一线的教师在“分数挂帅”的大气候下，教师哪有心事去实施新课程理念，再说新课程之“新”意味着需要教师敢

6、于大胆尝试，实现教学方式和学生学习方式的根本转变。这种冒险尝试冇谁敢贸然行Z?实施新课程考差了怎么办？谁也不敢怠慢。这关系到领导的政绩、教师的饭碗、学生的前途。因此，领导觉得考核教师的尺度要算学生的分数最为直接，教师也只能为学生的分数而教，学生也只为分数而学。什么为学生的全面发展、终身发展而教，全都被抛之脑后。为了追求分数，学校教师和学生不得不t期加班加点。据我所知，好多学校为确保高考万无一失,每天耍上12到13节课，星期六、星期日正常补课，国家法定节假日也补课。可以想见，要上这么多的课，教师、学生的处境如何？一个词

7、“身心疲惫”。除了上课，还要批作业，如此教学重负，教师哪有精力去研究新课程、新教法？因此,教师的教学负担过重也是新课程无以有效实施的一个重要因素从教师自身原因来看，作为由传统教育观念培养出来的教师要能主动地改变自己以实践新课程理念从而改变教学方式谈何容易。许多教师特别是屮老年教师坚持认为新课改只是搞点花架了，无“实际意义”，而传统教学方式易于操作，且经自己数年的实践已是轻车熟路、驾轻就熟。另外，从教学效果看，应付目前的考试模式也是丁分奏效，因而他们对新课改有一淀的抵触情绪，不思更改其“老经验”。其中还有一些教师由于口

8、身专业化水平尚显不够，因而对新课改无所适从，但又不思“充电”、学习。例如，有些教师知识面狭窄、网络技术（特别是屯脑操作）不精通，导致其不敢、不愿进行新课改探索。这给新课改的实施带來很大阻力。二、推进新课改有效实施的对策新一轮的高屮新课程改革已全而铺开，为适应国内国际竞争激烈的新形势,培养全面发展的合格人才，改革Z势已不可逆转。为使改革真止落到实