实施高中数学新课程改革的对策

《实施高中数学新课程改革的对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实施高中数学新课程改革的对策【摘耍】普通高中新课程改革中，由于新课程理想的设计与现实的教学状况往往存在着较大的冲突与矛盾，给我们教师带来了巨大的挑战和机遇。面对这次新的课程改革，需要更新观念、教学方法。【关键词】数学；教学；新课改；对策一、更新观念、转变角色教师不再是以往具有权威身份的单纯的传递者，而是学生的学习伙伴、学习活动的组织者、学习过程的参与者和合作者、新课程资源的开发者和建设者。只有教师角色全方位的更新了，才能主动适应并深入开展好创新教育。(-)教师应是新课程资源的开发者在新课程改革中，教师应发挥主体性的作用，不再是课程实施的执行者，应是新课程的建设者和开发者。要让多样性的知识

2、成为学生提高认知能力的途径，让学生从自己所处的环境中学习到更多的东西。同时，教师在教学实践屮，还要在开发校本教育资源上下工夫，锻炼自己课程开发的能力。(二)教师应成为学生学习能力的培养者在信息技术高速发展的今天，教师、课本不再是学生获取知识的唯一途径，“传道、授业、解惑”不再是教师的唯一角色。合格的教师应成为学生学习的激发者、倡导者。应该教会学生怎样去学，怎样去做。1.教师要努力当好学生自学成才的组织者和促进者。新课程标准指出：“教师要调动学生的学习积极性，为学生提供充分从事教学活动的机会，帮助学生在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基木的知识与技能、思想与方法，从而获得广泛的活

3、动经验，是教师作为学生学习过程中的参与者、合作者的最终目的。”新课程标准和教材给学生较大的想象空间，开放性、均衡性、综合性和选择性是新课程的特点。教师要做好学生学习的组织协调工作，帮助学生克服困难、树立信心，使学生保持旺盛的求知欲和持之以恒的积极性。2.教师应成为学生做人的引导者。教师的劳动过程，是人与人Z间相互作用的过程，是心与心碰撞的过程。现在的学生大多是独生子女，他们的思想在很大程度上是以我为中心，教师不仅要教给学生科学知识，还要教育、引导学牛如何做人。要通过教师的教育教学过程，以高尚的人格魅力来影响学生和感染学生。3.在以学生为主体的课堂中教师角色的转换。在以学生为主体的课堂中，

4、教师的地位和角色应怎样转换？教师应该做什么？第一，激发学生学习的动机。在课堂教学过程中，教师主要是要激发学生对教学活动的参与欲望，使之产牛学习动机，激发他们的求知欲，使他们在学习过程中能发现问题，产生好奇心，从而把问题解决掉。教师在教学时不必刻意设计什么花样，而是要直接切入教材实质性的内容，要更加注重激发学生的好奇心和问题意识。同时，通过说话交流、师生互动等具体活动，给每一位学生提供均等的表现机会，从而达到调动每一位学生积极性的目的。第二，引导学生自主学习。在教学过程中，教师将整个学习内容、冃的、时间以及将要进行的主要活动告知于学生，然后与学生一起进行探讨性学习。以老师为主导，设计合乎实

5、际的、讣学生感到兴趣的教学情境，引导学生参与到学习过程中来，鼓励学生发表口心的见解，培养他们发现和提出问题的能力。第三，与学生合作学习。教学过程中，教师应积极营造出和谐氛围，频繁、随时随地地参与到学生的讨论之中，对学生的学习进行冇的放矢的点拨和指导，与学生合作学习，让课堂充满民主氛围。第四，对学生进行激励性评价。有时候教师无意中的一句话，尽管是出于善意的目的，但却会给学生的一生留下不可挽冋的后果。教师在与学生的接触的过程中，要随时随地地保护学生的自尊和自信。给学生以激励性的评价。二、准确把握数学课程的内容与耍求高中数学课程标准提出的基本理念有十条：即课程的基础性；课程的多样性与选择性；倡

6、导积极主动、勇于探索的学习方式；提高学生的数学思维能力；发展学生的数学应用意识；双基认识的与时俱进；强调本质，注意适度形式化；体现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合;建立合理、科学的评价体系。这些理念的具体化，就是教学要求的准确把握问题。有一种教学观点叫做“一步到位”。显然，这种做法与课程标准按照模块化设置、螺旋上升地安排教学内容的理念不吻合。应当说，“螺旋”到底应该有多大，这是需要研究的问题，但从目前的内容安排來说，如果仍然沿用过去的教学要求，一定是会导致数学教学的困难。我们不能一味地说教学内容增大了，我们还是应该想一想：除了教科书的原因外，是否还有对于熟悉的教学内容，仍然想

7、按照以往大纲的要求来做的？所以，把握好教学要求，循序渐进地进行教学，贯彻个性差异原则，对不同的学生有不同的要求，提供给学生一定的选择空间，这是顺利进行教材实验的一个基本条件。三、正确处理好初、高中数学衔接的教学初高中衔接问题历来是教学中存在的一个具体的问题，但由于课程改革，这种问题现在显得更加突出了，我们在教学中应正确处理好它们的衔接。(-)做好准备工作，为搞好衔接打好基础1.搞好入学教育。这是做好衔接的基础工作，也是首要工作。通过