教学具结题报告1“优化教学具开发，提高自然教学有效性的实践研究”

《教学具结题报告1“优化教学具开发，提高自然教学有效性的实践研究”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、区级规划课题结题报告“优化教学具开发，提高自然教学有效性的实践研究”一、课题的提出(-)理论意义《上海市小学自然课程标准》强调确立以自然探究为核心的理念，改进学生的学习方式，让亲身经历探究活动成为小学生学习自然的主要途径。教学具资源的开发与利用不仅拓展了教学内容，还将改变以教材为中心的教学模式，促进教学方法的变革。丰富多彩的教学具，是保障“以自然探究为核心”自然教学改革的重点全面、高效实施的重要条件。教具和学具的跟进是提高教学有效性的有力保障，促进小学自然课程日标的落实。因此，教具和学具的优化，对于提高课堂教学的有效性

2、是非常有帮助的。有时，教具学具就是课程。不同的教具学具，学生的学习方法是不同的；不同的教具学具，教师的教学方式是不同的；不同的教具、学具，会产生不同的教学效果。(-)应用价值自然是一门综合性学科，任何一个自然概念、方法、技能的构建，都离不开抽象概括、逻辑推理的思维方法，而小学生的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在很大程度上是依靠动作进行思维，靠直观感知获取知识。因此，要解决学科性质与学生认识水平的矛盾，教学时，组织学生进行教学具演示或操作活动，促使学生动手、动眼、动脑、动口多种感官参加，相互配合，提高

3、感知效果，为学生从感性认识上升到理性认识打下坚实的基础。教师要以学生生活为基点，重视学生体验，开发和利用各种有效的教学具资源，创造更多的让学生亲身经历的机会，发展小学生的自然探究能力，全面提升学生的自然素养。自然教材改版后,现成的教具没有及时跟进，老师乂很难配齐合适的教具，学生《活动部分》中的有些实验操作没有配套的学具，也没有必要花大量资金到市场上购买那些高标准高精密的产品，而根据教学过程中的实际情况由教师或者师生合作研制出的一些易于操作、简单实用针对性强的教学具却有着很多优点。本课题基于上述现状，为存在的问题提出了一

4、个比较好的解决方案，同吋也鼓励教师带动学牛一起发挥主观能动性，因地制宜，利用身边的资源自制教具、学具,激发学生的兴趣，把课堂学习和课外探究紧密结合起来，促进自主学习，发散性思维，培养动手能力，相互交流评价，培养团队精神，使学生有成就感。最终目的就是要提高自然课堂教学有效性，通过教师创设一定的学习情境，适时适度采用教学具，让学生亲自参与自然探究活动，从而获得体验，并在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。这也有助于拓展教师的教学视野，推动、促进教学技能的提高，更好地激发教师的创造性智慧，促进教师专

5、业化发展。二、研究目标（-）了解开发教学具与现行教材的适切性；（-）优化现有教学具，改进完善教学设计；（三）开发自制教学具，创设有效教学活动。三、理论依据（-）生理学依据人的大脑结构功能，在于不同脑区域能动地联系起来的功能系统的协调活动。如果片面地利用某个大脑半球，会使另一个半球受到抑制，当驱动抽象思维活动的左半球负担过重，而驱动形象思维活动的右半球却负担不足时，就会造成思维缺乏，神经过度紧张，而个性的和谐发展，将会受到损害。而在自然教学中,让学生动手动脑设计、制作使用教学具，是有利于大脑功能系统的协调活动。（二）心理

6、学依据在自然教学中，运用各种教学具让学生动手操作，是符合学生思维认识过程的，即从直观形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡的发展过程。（三）教育学依据在自然教学中，让学生动手操作教学具活动，可以帮助学生获得直接感性认识，再经过手脑并用，便可构建完整的自然概念，进而培养学牛的自然素养。四、研究内容（一）教学具的选题、设计和制作（二）教学具的课堂实践运用（三）教学具的成果推广五、研究方法（-）调查法：统计分析教材各主题内容中配备教学具的情况现状。（二）文献资料法：搜集梳理国内外关于自然教学具方面的现有研究成果。（三）行动研究法：优

7、化发教学具开发，并采用各年级平行班的对比实验研究。（四）经骑总结法：采用教学案例、课例的形式，真实客观地记录课题实验的实施过程，及时进行反思、调整、改进。六、研究步骤本课题用二年多的吋间（2009年6月一-2011年12月），分三个阶段展开。第一阶段：准备阶段（2009年6月---2009年9月）（-）制定具体方案和实施计划。（-）申报立项，进行开题论证。（三）学习有关理论和经验文章，明确课题研究的目标和任务。第二阶段：实施阶段（2009年10月----2011年10月）（-）研究目前师牛选用教学具的现状。开展教学具及

8、其使用现状的调查研究。（二）研究牛津教材学习主题，优化现有教学具。1.梳理10册牛津教材屮适合开发、优化教学具的学习主题。2.优化现有教学具。3.建设优化教学具资源库。（三）研究《活动部分》个案，开发自制教学具。1、研究《活动部分》个案。2、开发自制教具学具。3、建设开发教学具资源库。（四）研究不同教学具在课堂实践中的案例和课例，