高校计算机教学策略研究

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1、高校计算机教学策略研究摘要：众所周知，计算机网络课程是我国高等院校课程的核心课程之一，通过不断加强高校计算机网络教学水平，我们能够进一步提髙学生的实践能力。为学生今后的就业和求职奠左基础。本文系统地阐述了现阶段我国高校计算机网络教学的现状,并在此基础上采取有效措施给予解决,旨在进一步捉高学生的实践能力，为学生今后的就业和求职奠定基础。关键词：计算机网络课程；学生实践能力；教学效果所谓计算机网络技术，主要是指计算机技术与通信技术的冇机结合。计算机网络技术的应川可以实现信息由单机拓展到计算机网络这一过程的转变，进-步拓宽了计算机网络技术的

2、应用范围，对于各行各业的生产活动來说，具有非常重要的意义。髙校开设计算机网络课程的主要目的在于帮助学生积累网络理论知识，提高学牛的基木技能，使学生能够应用计算机网络技术，解决日常生产活动以及学习活动中遇到的问题。1计算机网络课程教学现状首先，教材教学。以往我国高校计算机网络课程的教师在进行教学过程中，过分依赖教材内容，所冇的教学内容都源自于教材。然而教师在教学屮忽略了这样一个问题，那就是我们的教材儿年内没有进行修改，内容已经陈IH,难以满足社会和企业的发展需求。尤英在网络时代下，网络涉及的设备和技术不断推陈出新，而教材的写作却相对落后

3、，甚至部分教材中的内容己经被社会所淘汰。这就要求计算机网络课程的教师在日常的教学活动中不断的补充教学内容，创新教学形式，改变以往以教材为中心的落后的教学模式，便学生能够更好的适应社会、适应企业。其次，教学方式单一。众所周知，以往我们在计算机网络课程教学活动中，往往以教师为中心进行教学，教师的授课照本宣科，忽视了教学活动中必需的互动环节，教师不能及时的从学生那里得到反馈信息，长此以往，学牛的努力得不到教师的肯定，教师也难以对学牛在学习过程中遇到的问题进行解决，学牛的学习积极性口然难以得到提崗，甚至述会产生厌学心理。最厉，理论与实践不相符

4、介。高校中绝人多数计算机网络课程的教师都足在毕业后就进入到教学岗位进行授课的，因此，教师缺乏必要的实践经验，在教学活动中难以将理论与实践冇机结合在一起。笔者认为，计算机网络课程绘一门实践性较强的学科，如果在教学活动中精心安排理论知识的讲授，而忽视了对学生实践能力的培养，这与我们开设计算机网络课程的初衷相违背。合理的安排实践课程,对于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力以及学生的创新能力来说,具有非常重耍的意义，因此绝对不能忽视或不重视实践。2提高计算机网络课程教学水平，加强学生的实践能力笔者通过多年的研究与实践认为，想要进一步加强计

5、算机网络课程的教学水平，就不能简简单单地将计算机网络课程看成一门入门的专业基础课程，而是应当将计算机网络课程划分为两个部分，第一部分为理论基础知识学习，第二部分为课程实践学习。这两个部分对于提高学生的学习成绩来说，具有非常重要的意义。在第一阶段，教师应当积极鼓励学生，并采用多种合理的教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性，引导学生深入地学握计算机网络理论知识。使学生能够清楚地意识到什么是网络，网络的基本结构是什么。第二阶段教师应当根据社会需求和学生的实际悄况，安排教学内容，教会学生如何运用网络理论知识，來解决网络工程问题,

6、如何实现网络的长期维护和管理。具体來说，不同阶段应当掌握不同的基木技能。第-•阶段：众所周知，想要激发学生去学习，提高学生的学习成绩，就应当深入地了解学生的动机。学生的学习动机主要分为两人类，第一种为由内在引起的学习动机，第二种为由外在客观条件引起的外部动机。与外部动机和比，内部动机更強烈、更持久。因此教师在计算机网络课程教学活动中，应当逐步地使学生的外部动机转化为内部动机，并在教学活动中，切实采取有效的措施,提髙学牛的学习兴趣，激发学生的内在求知欲。除此Z外，在认知学习过程中，也应当注垂学生的学习心理倾向，这是我们达到预期教学效果的

7、主耍途径。在教学活动中，应当采取以下措施激发学生的求知欲。tt先减少过难和过深的陈心性知识。教师讲解计算机网络知识的主要冃的是为了使学生能够灵活地运用理论知识來解决日常生活和工作中遇到的问题，而不能使学生感觉到计算机网络知识是一门高深的难以理解的知识，因此，我们应当从学生的实际情况出发，科学合理地设置教学内容，在内容安排上不要过于求深求难，应当做到因材施教。例如针对那些刚刚接触网络的学生，可以向他们讲授一些容易理解的基木概念，并将这些概念与具体的案例结合在一起，培养他们的学习兴趣，为今后的学习奠定基础。其次是一些理论知识与具体应用的有

8、机结合，一个个抽彖的概念并不能够培养学生的兴趣以及激发学生内在的求知欲，而如果将这些概念与具体的工作内容冇机结合在一起，就会使学生意识到我们所学的知识是冇用的,并不是抽彖的,从而在一定程度上调动学生学习的积极性。笔者认为