冰灯教学设计（二）

《冰灯教学设计（二）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、冰灯学情分析：本篇课文记叙了作者的父亲过年时，不顾口己寒冷为孩子制作冰灯的故事。整篇课文结构清楚、语言朴实，从语言动作屮流露出父子Z间的深情，反映了父亲对孩子的深沉的爱，读后感人至深。由于我们地处南方，离冰天雪地的北方很远，孩子基本无法感受其寒冷，所以教学屮只有引导孩子细细体会，认真品读，并通过回忆父子间、母子间的感人小事来理解文屮父亲对孩子的那份真情。课后还可以让学生大胆表述自己生活中的父子情、母子情。教学目标：1、学习课文，体会作者对美丽的灯笼的向往，体会父亲为了实现孩子的愿望，宁愿自己受苦的那份父爱。2、了解父亲做冰灯的艰难困苦，

2、体会那份深深的爱子情怀。3、体会“我”内心后悔的复杂心情，教育孩子体谅父母，理解父母。4、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重难点、关键读川感悟父亲对儿子深深的爱，情感受到熏陶感染，学会体谅父母。教学准备句段及小诗课件教学设计:教学环节教师活动学生活动冋忆旧知导入1、这一节课，我们继续深入学习课文“冰灯”通过上一节课的学习你知道了什么？（师相机板书：2、过渡这篇课文、语言朴实、感情真挚、相信通过这一节课的学习，你会有更大的收获。全班齐读、回忆、个别发言认真倾听品读感悟深入理解一、学习课文第1——4自然段：1默读课文第14自然段，边读

3、边思考：我为什么要父亲做灯？2、出示描写大军灯笼样子的句子，谁来试读？谁来评评？（注意读出羨慕之情，灯笼的漂亮，相机板书：羡慕）让我们一起来读读3、看见这么漂亮的灯笼默读、思考个别交流（习俗、羡慕、渴望、想要、试读、评读、在个别读、齐读想像师生配合读家务、做便宜体会、有感情地读时，作者心里会怎样想？4、师引读课文第三自然段5、我为什么还要父亲亲自做呢？6、父亲答应了吗？体会父亲答应吋，作者什么样的心情？一起读出这种激动的心情。二、学习5——10自然段：师过渡：父亲是爱我的，疼我的，那父亲是怎样为我做冰灯？为什么当“我”看见父亲做灯时，又

4、后悔了呢？让我们带着这些问题学习5——10自然段。1、默读第5—一10自然段，边读边勾画出让你感动的语句，并试着去读读这些句子。2、4人小组交流，让你感动的地方，说明理rti,并读给小组成员听听，评评你的朗读。3、全班汇报交流：让我感动的句子是：1＞“爹,你到我这里来暖暖手”2＞父亲将棉被一把按下，连声……说明原因时，抓关键词来说明。3＞我鼻子发酸，心里有后悔……抽生再读，师读、读出父亲语言粗与深沉，读出想哭的感觉。4、继续交流：1＞等适应了屋子里很暗的光线认真倾听自主学习勾画、读、交流、试读、组内评读子疼父亲试读、评读、交流、评读（应

5、读出难度，想哭的感觉，评读、分角色读交流后2>“沙沙、沙沙”5、师评价：你看，咱们这位同学抓住了文章当中的关键词语（很暗、很远……）用心体会，感悟到了文章的真情所在。6、分组朗读师评：这叫有感情地朗读，用自己的感情打动听众，这就是朗读的高境界。7、父亲做灯的不易还体现再哪里？“……，父亲继续用力磨了起来”8、回头看看，现在知道为什么看见父亲做灯时“我”后悔了吗？9、让我们用朗读来把这位伟大的父亲铭记再心吧！师导入，一盏冰灯凝集了父子间深深的情意，当作者提着父亲亲手为他做的冰灯和伙伴们一起吋吋怎样的心情？1、齐读最后一自然段：想像大军&小

6、伙伴们看到我的冰灯时会说什么？2、齐读这两句3、最后一个说，冰灯虽然过几天旧化了，却从此留在我心里，其实说的时什么？齐读倾听在读总结（做灯不容易）全班深情地读（高兴、感激）想像、个别谈认真地读谈一谈拓展延伸1、父爱、母爱时世界上最伟大、最无私的爱。我们生活中的衣食住行用。点点滴滴都有父母的爱。想想你的爸爸、妈妈对你有没有像课文中这样感人的倾听事。谈一谈2、你们说得老师都感动了，愿你们做一个关心、体贴父母得孩子。深情地读3、这里老师想送给大家一首有关描写爱得小诗，让我们来深情地读一读吧!（出示句子、配乐）爱是牛.命得流溢爱是无私得奉命世界

7、亲情皆缘爱生命花开总关情板书设计:羡慕大军父亲很早为我做大伙儿羡慕（渴望）（艰难）（骄傲、感激）（心疼后悔）