冰灯教学设计

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1、冰灯教学目标：1、冇感情地朗读课文，通过抓住重点词句朗读、联想和想彖体会父亲对“我”的无私关爱及“我”的懂事和对父亲的体贴，感受父子情深。2、通过自学，会认12个字；通过观察、描慕、抄写，会写“笼、级、吵、继、续、盖、按、碰”等8个字，积累多音字“答、应、笼”，捉高独立识字能力；运用学过的方法理解“走街串巷、享受”等词语在文中的意思。3、想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。教学重点：引导学生抓住重点词句体会父子情深。教学难点：想象休会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原

2、因。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题，引导猜想，导入课文。1、板朽课题，读题，提问：看到这个题目，你能提岀什么问题吗？2、如果你是小作者，你会写关于它的什么呢？学生猜想。（课文可能会介绍冰灯的样子和制作方法；可能是写冰灯的来历等。）3、师：作者是怎样介绍的呢，请打开书，认真听老师读课文。二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，借助工具书读准字音，读通句子，并初步感知课文内容。2、岀示生字新词，检查生字新词的认读情况。1岀示12个生字，学生用换一换、猜一猜、说一说的方法识记。俗县答应磨棉爹扭废掀悔辨别同音字、形近字

3、，加深对生字的认识2学习文屮的词语。汇报交流文中的新词。“走街串巷、答应”等3、指名展示朗读课文，进行激励性评价。4、引导概括课文内容。（1）提问：课文写的是什么呢？（2）引导概括课文内容。课文围绕冰灯讲了一件什么事？提示：讲清时间、人物、事情。三初步精读，休会交流1、再读课文，将文章分为四个部分。2、齐读第一自然，指名说说大意。（第一部分）3、指名读第2至4自然段。（第二部分）说一说，我为什么耍父亲做冰灯？指导感情朗读课文屮对大军的灯笼描写的句子，休会作者的羡慕之情。引导学生想象:这时候作者心里会怎么想呢？4、小结第二课时

4、一、激情导入教师导入：“我”羡慕大军的玻璃灯，希望父亲能亲手为我做一个，父亲答应了。这节课我们继续学习课文，了解父亲做冰灯的艰难困苦，体会那份深深的爱子情怀及我”内心后悔的复杂心情。二、精读体会1、仔细研读父亲为我做冰灯的段落，思考：做冰灯容易吗?画岀让你感动的句子。2、小组读文，讨论、交流：从哪可以看岀做冰灯并不容易？：既然做冰灯这么难，述耍忍受寒冷的煎熬，父亲为什么要做呢？3、细细品读第三部分，注意父亲的动作，体会它的含义。4、看到父亲做冰灯，“我”心里怎样?找出文中的句子。“我”为什么后悔了？5、指名反馈，找出文中的句

5、子。“我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏能透亮的灯笼”6、讨论：儿子为什么后悔？7、找出文中能够休现我心疼父亲的句子。8、指名反馈，指导感情朗读。四、读屮体会父子深情1、学生自由地感情朗读。2、指导学生冇感情地分角色朗读。3＞选择最令自己感动的句子读。五总结全文，教育学生1、学生读最后一段：一个冰灯凝聚了父子深深的情意，当作者捉着父亲亲手做的冰灯和小伙伴在一起时会是怎样的心情呢？2、引导想彖，大军和小伙伴看到我的冰灯会说什么？（指导学生抓住“羡慕”一词说）3教师总结：我们从小就在父母的关爱屮成长，期间有许多令我们感

6、动的事情。你们留意了吗？但作者的内心很细致，将父亲为口己做冰灯这件小事，描写得十分详细，十分感人。将父子深情表露得淋漓尽致。学习了这篇课文后,我们应该怎样做呢？（引导学生从生活的小事中关心、体谅父母。）六拓展延伸同学们，学了这篇课一文，你想对自己的父母说什么呢？请你设计一张心意R,把自己想说的话写在上面。板书设计:冰灯父亲深夜做冰灯I艰难“我”:渴望心疼、后悔自豪、感激教学反思: