[精品]浅谈农村小学

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1、浅谈农村小学英语教学的特点瑞昌市武蛟小学余玲玲我们农村小学英语教师想使口己平常的英语教学更加有效,首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的冃的是什么？小学阶段开设英语课程的冃的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语咅、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，我认为农村小学英语教学应具备以下特点：（一）、教学内

2、容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣1、教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的H常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如book,pencil,rubber等学习用品是他们平常学习中故常用到的，而像apple,pear,orange等水果或Myfamily,Mymother,Myfather等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在口己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到一年级关于Fruit的单元吋，教师可利用各种水果，进

3、行实物教学，对于当吋无法找到的水果，则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令:“Acat,acat,miao,miao,miao.Adog,adog,wang,wang,wang这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语的学习过程更具趣味性。人的语言來自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教学生学习FarmAnimals这一单元的Let'stalk课时时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施

4、展口己表演才能，再让其他同学参与到这个Guessinggame当中，猜出Whatanimalisit?学生个个情绪高涨。2、教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。例如：在上到二年级的Shoppinggame一课时，为了使学生更易于学习MayIhave?这一句型，我将这堂课设计为发生在一个SnackBar中的一段情景对话，先让学生当assistant,由教师充当customer指着图片说出MayIhave?然后再由学生上台表演，再接着让学生

5、分组操练，在同学面前表演出来。这样一来,学生的积极性就出来了，学得也特別快。三年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记，为了使他们能更好的利用课堂所学，我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短文，比如为了使他们记住一些最常见的问候用语，我在平常教学时引用了这样一首小诗：熟人见面招招手，热情大方说Hello,Hi比Hello更随便，朋友问候最常用；上课之前先起立，Standup要牢记，生人见面相介绍，lam……别忘掉；清晨见面问声好，Goodmorning要说好，Goodbye表再见，但用bye-bye更

6、随便；Howoldareyou问多大，别把Howareyou来混掉；以上用语要牢记，交际起来不费力。3、教学的内容、语言真实可见，实用性强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。如在上Mybody时，教师可利用洋娃娃，头像等进行五官教学，并且可以做出一些动物的头像让学生贴在其脸上各部位。在学生对这些有一定认识后，市教师发出Touchyour……。的指令让学生分组表演并比赛，我们也可以将这些内容编成小诗。如：丁丁、丁丁真能干，学习

7、思考用head,小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm>arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe,领奖face乐开了花，全班拍着hand,夸他为班争了光。（二）、在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力1、上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会,让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演屮去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践

8、，使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。2、让学生成为课堂教学时的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生祁能充分地参与课堂实践，使学生逐步培养起初步的语感。3、在教学时，创设交流情景，把语言材料运用进去，使学生在情景中学习