资源描述：
《初中生学业成绩两级分化的原因及其对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、辽宁师范大学硕士学位论文初中生学业成绩两级分化的原因及其对策研究姓名：王宏申请学位级别：硕士专业：教育学原理指导教师：傅维利20090501屮文摘要:初中生学业成绩分化的现象越来越受到大家的普遍关注。本文通过对大连市某中学初三学生调查研究，认为造成初中生两极分化的原因有直接原因和间接原因。在直接原因中包括个人因素、教师因素、学科因素以及中考因素。在个人因素中包括：智力原因、学习习惯、学习方法、学习动机、学习兴趣、学生基础、自我效能、口我监控等。每个学生的智力发展水平不同，导致他们的优势学科也不尽相同。良好的学习习惯有助于学生形成优异的学习成绩。良
2、好的学习习惯为优良的学业成绩打下了坚实的基础，积极的学习动机使学习变成了一种乐趣，促进了学生学习的兴趣，提高了学生的口我效能及自我监控能力。具备了这些良好的条件，学生的学业成绩就会呈现良好的态势。教师因素包括：教师的教学方法以及对学生的关注程度。教师善于运川各种教学方法，而不仅仅是单一的讲授法，就能充分地调动学生学习的积极性与主动性，激发他们学习的热情，有助于学生学业成绩的发展。同时如果教师可以公平地对待每一位学生，给学习特困生多•些关注，这样就会激发学习特I木I牛的学习积极性。学科因素主要包括学科的内容。由于学生智力存在差异，学科的特点如果和学
3、生智力优势相吻合，学生学起来就轻松些,容易取得好成绩。反Z,则亦然。在间接原因屮包插学习资源条件及环境因素。学习资源条件主耍包括学校、社区及家长提供的设备以及书本。环境因素这里主要指群体气氛以及能否得到帮助。针对上述的直接原因，提出相应的对策。针对可能原因，我们利用其有利的一面，克服其不利的一面，促进学生学业成绩的良好发展，尽可能的缩小两极分化的差距。关键词：初中生；学业成绩；两极分化；原因；对策Abstract：Thejuniorhi曲pupi1academieachievementdifferentiation'Sphenomenonrece
4、ivesuddpsidhmrgye«1-1amhhootrbSIoyno・1raone.1huVIC•Jeaseersalattentionmoreandmortudentinvestigationandste.Thishroughteareasontohavetheimmediatetecal1ar-OI4$etheen11husiasmwhiicharidtheenthUS•1asmwh•1Chtheymicach■1eVementdeVe1Simu1tane0us1y■1fthey?spe.c•1a.1diuff•1c」u1t.1atteT
5、it1ont0rthestudy9wicult舶shstudystudy,ishe1pfu1iopment.teachermaytreateJ.yemanyso.me】111iketn1sst1mu1atetnthestudentacadeachstudentfaism.Vtdnarainte:sPetj円t_h.ednt1nite1iakS0isenth1】S]Ce111tic,cesuiftaperioweeprover.iscip1ihecoten-swity,thherwne.tex11iettc1r.es-S..On1nd1rechet
6、reasonincluffeStudenAncnttuLadridiese.,dingstudyrp」l!Pnecaxed,eaourcescohcauscincludingindividualfactor,thcteachcrfactor,thedisciplincfactorffi5wella$tc$tsthcfactor・Inc1udesinindividualfactor：Theintelligencereason,thestudyhabits,thestudymethod,theacademicmotivation,thestudyin
7、tereststudentfoundation,frommypotency,monitorsandSOonfromme.Eachstudent^SinteI1igencelevelofdeve1opmcntisdiffcrcnt.causestheirsuperioritydisciplinetobealsodifferent・Thegoodstudyhabitsarehelpfulinthetstandingacademicrecord.Goodstudyhabitshneacademicachievement,thepositiveacade
8、micmotstudytoturnonekindofpleasure,promotedtheinterestwhichthestuden
