当前数学学困生的成因及对策分析

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1、当前数学学困生的成因及对策分析当前数学学困生的成因及对策分析据教育部门统计，我国目前大约有三亿的学生，而在三亿的学生之中，就有大约五千万学生被家长和教师归类到“差生”的行列，而这种差生在学生中所占的比例尤其是到了高中阶段会占的更大，在这些“差生”中，其中有相当比例属于数学学科的学困生，之所以如此，与数学这门学科的学科特点有很大的关系，很多人这样形容数学这门学科，说它是“思维的体操，智慧的火花”，耍想学好数学这门学科不仅要具有较高的综合索质，还耍有持之以恒的精神，因此，数学学科也就成为了很多学困生难以逾越的“

2、大山”，在数学教学过程中，解决好学困生学习数学遇到的问题对于教师来说是一个很大的挑战，每个学生都是教师的责任，帮助他们搞好学习是每个教师不可推卸的责任，因此，我们一定要努力了解学困生学习困难的原因，并想办法去解决这些困难。一、学困生学习困难的原因1・缺乏学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，在很多学困生中，他们恰恰最缺乏的就是学习的兴趣，关于兴趣缺乏的原因有很多，其屮既有教师的原因，又有学生自身的原因，有些学生是因为以前在初中的时候数学成绩就不好,这样久而久之就对这门学科失去兴趣，有些则是因为不能适应现在教师的讲

3、课方式，还有些学生则是因为一些周围环境的变化等，总之，这些数学学困生一个最大的特点就是大部分学生都对数学学科没有兴趣。2.缺乏坚强的意志品质我们都知道数学不是一门容易学好的学科，耍想在数学上取得好成绩一定耍付出艰苦的劳动，而在很多学困生的身上往往缺乏吃苦耐劳、意志坚强的品质，一旦他们在学习的过程中遇到困难，第一个反映就是退缩，再加上很多学生在心理上就认为数学是一门很难学的课程，从而对它产生畏惧的心理，这样就使得他们的数学成绩总是停滞不前，甚至出现倒退。3•学习方式不科学在很多数学学困生中也不乏有一些对数学很

4、感兴趣，并且很努力认真的学生，那么他们学不好数学乂是因为什么呢?其实大部分都是因为学习的方式有问题，要知道，我们在学习的吋候是需要掌握一定的技巧，如果不讲技巧一味地蛮干，不但学习起來效果不好，甚至会出现反作用，而有些学生在学习的过程中恰恰就缺乏这个意识，他们往往不跟周围的老师和学生交流，遇到不会、不懂的问题也不会主动去问，固执地按照自己的方法“死读书”，结果效果却差强人意，这样不但会影响到学生的心理，同时也会给其他知识的学习带来不利影响。既然了解了学困生学习困难的一些原因，教师在H常教学中应该采取哪些针对性

5、的措施来解决这些问题，进而实现学困生的转化丁•作呢？二、转化学困生的对策1.深入地了解学困生学习困难的具体原因虽然说每个学困生学习困难的原因大体上都差不多，但是具体的原因还是存在差别的，因此，教师要想做好学困生的转化工作，就要深入了解和分析每个学困生学习困难的具体原因，这样才能够在教学过程中采取更具针对性的措施，例如，学生如果是因为缺乏学习兴趣,教师就要把重点放在如何培养学生学习兴趣上，像是改进一些教学手段，采取一些有利于激发学习兴趣的教学方式等,如果学生是因为缺乏坚强的意志力，教师就要努力培养学生的这种意

6、志力，通过各种实例或者名人故事等加以引导，总之，就是要“对症下药”，这样，才有可能解决问题。2•改进教学方式，激发学生学习兴趣在大多数学困生中，他们大部分都缺乏对于数学学科的兴趣，而他们缺乏兴趣的原因乂大部分是因为教师的教学方式存在问题，事实上，受到传统教学思想的影响，如今很多教师在开展教学工作的吋候往往都是采用灌输式的教学方式，这样的教学方式一方面不利于学生的综合素质的提升，另一方面则容易让学生产生厌学的情绪，因此,教师在教学过程中一定要改变过去的灌输式教学，例如，在教学过程中采取一些探究式的学习方式，或

7、者是利用多媒体来增加教学活动的生动直观性等，一旦教师的教学方式发生变化，就会使得数学学科不再那么枯燥乏味，从而更加有利于吸引学生的注意力。3•给了学困生更多的关注其实大部分的学困生他们在心理上非常渴望得到他人的关注，然而现实却是很多老师往往都愿意把注意力放在一些“尖子生”身上,尤其是对一些表面比较调皮的学生，很多教师更是给他们贴上了“不可能学好”的标签，从此对他们不闻不问，这样只会加剧学困生存在的问题，因此，教师在日常教学过程中一定要给予学困生更多的关注,不断地鼓励他们，如果条件允许，也可以适当地给一些学困

8、生“开一些小灶”，一旦学生感受到教师的关注，就会大大激发他们学习的动力，这对于改善学困生的学习是非常有利的，并不是只有学习优秀的学生将来才会成为国家的栋梁，事实上很多学困生他们只是在学习方面表现的不太理想，一旦教师了解了学困生学习困难的原因，在教学过程中努力做好学困生转化的工作，这些现在的学困生同样也会成为将來的国家栋梁，作为教师，我们决不能给学生轻易贴上“差生”的标签，而是要在教学过程中努力做好学困生的转化工作